分类:诗名大全时间:2022-11-17 13:32作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈古诗词雨中学步,以及古诗词韵脚大全对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
1、雨中漫步
文:涵嫣 现代
我喜欢在雨中漫步徜徉
让细细的雨丝穿过发梢
洗涤抚慰疲劳的心灵
心儿也跟着一起跳跃翱翔
喜欢在雨中登高望远,
极目四望
远处的树木山峦
仿佛披上了一层薄纱
朦朦胧胧,分外妖娆
喜欢倾听细雨飘落的声音
滴答滴答
犹如弹奏美妙的音符
心儿也跟着一起歌唱,
心情是那么的美妙欢畅
啊,你这冬日里飞来的小雨
你可知道
我是多么的希望
让你时刻陪伴在我身旁
我心情郁闷的时候
你陪着我一起流泪
我快乐的时候
与我一起舞姿翩跹
无论走到哪里
魂里梦里
你总是与我相伴相随
影子有抛弃我的时候
你从不离开我
不管是风
不管是雨
2、雨中漫步
作者/王玉玲 现代
喜欢在雨中漫步
撑一柄花儿伞飘一袭白裙
轻摇在
庭院深深的小径上
如同走进戴望舒笔下的雨巷
喜欢在细雨中漫步
散开长发的香与雨丝儿曼舞
缕缕清凉便浸润心房
雨寂静了尘世
唯闻声
水珠儿亲吻花儿草的私语
盈一袖诗画
斜斜洒下小雨的温馨
池塘里
绿叠欢喜地抖落几颗清露
夏荷掩不住一瓣儿水的红
惹得我羞涩洇湿了颜容
小雨丝丝儿梳理心弦
云雾里一座白玉小桥
像弯弯的月儿挂在雨帘上
随风洒落丁香花儿的美
有些空蒙有些梦幻
隐约飘香了雨中的景致
假如雨中的小路没有尽头
多想把时光留住
青春的路口却没有假如
那些走过的时光
伴着滴滴细雨
敲打着花伞流淌成过往
而我依然喜欢漫步在雨中
收起花伞任小雨温柔抚面
亦如濯洗心底的清净
那沉淀的土地也孕育着芬芳
抚一阕裙的优雅品几分韵致
独自悄悄地听雨诉说
3、雨中漫步
作者/孙金英 现代
我撑一把白色雨伞
在雨中徜徉
就像丁香姑娘走在雨巷
可我不忧郁,我十分欢畅
我喜欢这样的场景
这样的雨量
我把心音低下来
雨声特殊响
听大小玉珠撒落伞面上
像弹奏的乐曲慷慨激昂
玉珠碎了又长
我撑着伞
像一朵白莲开放
从心底溢出一缕馨香
我撑着伞
像一叶小舟
伞就是那帆
在雨的海洋里
划向那漂亮幸福的地方
4、夏日雨中漫步
作者:华子 现代
踏着轻快的节奏
朋友啊
让我们一起载歌载舞
在夏日雨中迈步
这是一场久违的大雨
给苍茫大地带来清凉
看那焦渴的山川吸吮甘甜
大雨瓢泼
溅出无数水花
树更加碧绿清秀
轻轻地摇曳手臂
在浪漫情怀中
伫立在巷口
听风听雨
夏日雨中漫步
踏着细雨的清凉
听一听大自然赐予的天籁之音
闻一闻雨水淋过奇花异草
抛开我的束缚
伸开了热情的双臂
抬头仰望灰蒙蒙的天空
雨点打湿了眉尖
淋透了我诗意的心
5、雨中漫步
文/青枫红叶 现代
春雨真的来了
没见淅淅沥沥
也听不到滴滴答答
偶尔才发现一半湿湿的路面
寂静了几天的城市
又恢复了往常的喧嚣
背着厚重书包的孩子
盼着挤上站台的公交
急匆匆的上班族
穿梭在大街的人行道
刚返乡归来的民工
南腔北调的打听着劳务市场的方向
城乡结合部的小贩
大包小包的游走在小巷
商场的打折海报又被强行塞在手中
各大饭店的营销活动一浪高过一浪
不同风格的流行歌曲弥漫在城市的上空
各种型号的汽车在信号灯前排成长龙
一滴雨水落在我的脸
又一滴掉在我的嘴边
探出舌尖轻轻舔一舔
雨丝中竟是甜甜的美味
我们的相约居然来的这样毫无声息
春雨
望着天空中
你若有若无的身影
我屏住呼吸
独自漫步在不冷不热的城市
享受这份孤独
寻找你的踪迹
1. 秋风细雨过庭帘,翠减红衰冷气添.
曲径路幽残叶落,中秋梦里故乡甜.
时至中秋天已冷, 游子衣薄思故乡.
梧桐细雨添愁绪, 最恨霜风剪菊黄.
2.
又是一夜秋风起,瑟瑟秋雨敲西窗.
可怜梦中无人伴,点点滴滴到天明.
3.秋雨绵绵轻烟绕,泼墨挥毫天地间.
古今骚客雨中行,归鸿声中又一年.
4.巴山夜雨涨秋池,何当共剪西窗烛.
5.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.这次第,怎一个愁字了得?
6.秋日已至,冷雨微寒,窗外是潺潺的雨声,萧萧的雨幕,象落叶飘飞,似静夜飞花;屋里是清清的茶水,淡淡的书香,令诗情浓郁,让心绪飞扬,拨云穿雾,去感受雨为何物,竟能使昼短,能让夜长,能被人千古吟唱.
7.海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨.
8.相寻梦里路,飞雨落花中.
9.细雨潺潺盈耳,心绪无比哀伤,种种愁情,岂是一声对雨长叹所能承载!
10.枕前泪共阶前雨,隔个窗儿滴到天明.
11.窗外,秋雨还在飘飘洒洒,如烟似雾地笼罩着冥冥众生,往事过眼云烟,掩书长叹“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”.当雨声响起时,兀然独坐,静听天籁,只有听凭“古往今来多长事,都随风雨到心头”了.
12.
雨落初秋最知时,滴滴点点入梦迟.劳燕堂前正呢喃,藤黄无语落旧枝.初秋柳叶黄,雨中相思浓.细雨年年有,不见伴游人.秋雨绵绵秋寒乍起.问伊远行可安好,天凉多加衣!
13.
少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁.
而今识尽愁滋味,欲说还休.欲说还休,却道天凉好个秋.
人教版六年级下册语文课件应该怎么设计?课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面我给大家带来人教版六年级下册语文课件,欢迎大家阅读。
人教版六年级下册语文课件1
一、素质教育目标
(-)知识教学点
1.学会本单元9个生字,把握“枯萎”“汲水”“依靠”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
(二)能力练习点
1.练习学生能理解含义深刻的句子。
2.练习学生阅读要有自己的见解。
(三)德育渗透点
使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验,学会锻炼出一颗独立自主的心,不能养成依靠心理。
(四)美育渗透点
使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验,在于学会自立、自强。
二、学法引导
(-)教师教法
教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感自己的见解。
(二)学生学法
自读自悟,小组合作学习,全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(-)重点、难点
通过理解含义深刻的句子,进而悟出课文是借种树喻育人,体会其中所蕴含的深刻道理。
(二)疑点
1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?
2.为什么说:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了?”
(三)解决办法
教师引导学生多读,多想,在读中理解,在读中感悟,并通过联系生活实际,理解含义深刻的句子,体会所蕴含的道理。
四、师生互动活动设计
教师引导学生抓住含义深刻的句子,通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究,指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
五、教学步骤
第一课时
(-)导入新课
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书:6桃花心木)
(二)初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2.再读课文,想想课文写了一件什么事?
(三)自主学习,谈感悟。
1.抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。
2.抓句子,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。
着重理解以下句子:
(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”
(2)“假如我天天都来浇水,天天定时浇一定的量,树苗就会养成依靠的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,碰到狂风暴雨,也会一吹就倒。”
(3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”
3.抓品读,促感悟。教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己训练有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
第二课时
(-)主动探究,悟道理。
1.重点探究:“种树的人不再来了,桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?
2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?
(二)综合实践,练能力。
1.以小组为单位,合作编写课本剧,练写作。
2.小组内排练课本剧,练表演,练表达。
3.班上演出,赛水平。
(三)总结拓展
学了这篇课文后,你有何感受,请写一篇读后感。
(四)记忆生字,指导书写
1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2.指导书写,重点指导“萎”“锻炼”等字。
(五)布置作业
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
附:板书设计
桃花心木
种树:浇水不定时、不定量长成百年大树
人:在不确定中生活经得起考验。
人教版六年级下册语文课件2
【课前预备】
1、预习课文,自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2、搜集并阅读其他面对失败,勇敢刚强战而胜之的故事。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
1、教师谈话:
学习第三课《桃花心木》,我们知道林清玄是个善于观察生活的人,他看种树的人给桃花心木浇水,悟出了人的成长的道理。其实,在我们的生活中也会偶尔碰到一些人和一些事,从这些偶遇的人和事中,有心人也能得到启示,悟出一些人生的哲理。今天,就让我们去看一场杂技表演,去熟悉一位顶碗少年。
2、板书课题,齐读课题。
3、介绍作者:赵丽宏,1951出生,闻名的诗人、散文家,上海人。发现和表现社会生活和自然的美,是赵丽宏散文创作的主旋律,他的作品感情真挚细腻,文风清丽典雅,被誉为“捕获生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
4、指生自读阅读提示,明确学习要求。
二、初读课文,理解大意
1、学生自由读课文,注重读准字音,读通句子,把自己喜欢的句子画下来,多读几遍。
2、指生逐段朗读课文,思索:课文讲了一件什么事?
(一场杂技表演中,一位少年表演顶碗时,头顶上的碗两次失误掉了下来,少年不气馁,第三次顶碗终于获得了成功。)
3、指生朗读自己标画下来的喜欢的句子,谈感受。
三、品读课文,明白道理
1、猜问激趣:
老师在备课时,一直在思索一个问题,可是始终没有找到满足的答案,你们想知道老师思索的是一个什么问题吗?请同学们猜一猜。(学生猜问,教师及时引导。)
2、教师根据学生猜问题的情况,提出自己一直思索的问题:顶碗少年的表演出色吗?他表演成功了吗?
3、教师引导学生分成两方:一方认为顶碗少年的表演很出色,很成功;一方则认为则顶碗少年的表演不够出色,不很成功。
4、分组学习:
同组内观点不一致的同学先进行辩论,同组内观点一致的同学互相交流,归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论,给予指导。
5、在教师的引导下学生展开辩论,教师及时推波助澜,激化矛盾,引领学生对自己的观点进行深入思索。
⑴ 详细观点归纳如下:
认为顶碗少年的表演很出色,很成功的:
① 出色之一──第一次顶碗时:“在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗,柔软而又自然地伸展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶摇摇摆晃,却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。”
② 出色之二──第二次顶碗时:“少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松柔美……到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身”。
③ 出色之三──第三次顶碗时:“这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。”
④ 成功──尽管顶碗少年前两次的表演失败了,可是他没有被失败吓倒,第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”,可以感受到,观众也认为少年的表演是出色的,成功的。
认为顶碗少年的表演不够出色,不很成功的:
① 少年前两次的顶碗表演时,由于没有掌握好平衡,头顶上的碗两次掉下来摔碎了──“在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗忽然从头上掉了下来!”;“那一叠碗却仿佛故意捣乱,忽然跳起摇晃舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来。”
② 从观众的反应看出──“观众中有人在大声地喊:‘行了,不要再来了,演下一个节目吧!’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满足。真正出色、成功的表演,应该是一次就成功,而不应该是第三次。
③ 从少年表演失误后的表现看出来──第一次:“顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次:“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。”“少年镇定下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。”
⑵ 教师要引导学生在充分自主读书,独立思索的基础上,各抒己见、畅所欲言,不管是赞成哪方观点,陈述时都要做到有理有据,“理”,即自己的观点,“据”,即从课文中寻找相关句子证明自己的观点。
⑶ 教师要在学生充分交流、辩论的基础上,适时引导:
① 从表演的过程来看,顶碗少年的表演出现了两次失误,没有一次成功,的确并不出色。
② 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败,面对两次失败,勇于拼搏的精神来看,他的表演是十分出色、成功的。正是有这样的拼搏精神,他的第三次表演才取得了成功。
③ 假如,顶碗少年第一次表演就获得了成功,观众欣赏到的就只是一次“出色、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的,观众才不仅看到了出色、成功的杂技表演,而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众,都可能“经常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出”,因为,他们从中“得到了启示,悟出了一些人生的哲理──面对困难和失败,只有坚持下去,才有可能获得成功。”
四、感情朗读,体会人物内心活动
1、在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时,教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。
2、指导学生朗读描写少年神情、动作的句子,感受少年的心理活动。
五、拓展延伸,想象说话(请学生任选一、两个话题展开想象,进行说话训练)
1、“这真是一场惊心动魄的拼搏!”学生找到这句后,教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”?少年在与谁搏斗?这场搏斗何以惊心动魄?
2、假如顶碗少年的第三次表演仍旧没有成功,你觉得他该怎么办?是放弃了,不再表演,还是继承表演第四次?假如你就是顶碗少年,你会怎么做?
3、表演结束后,假如你是一位记者,你会怎样采访这位顶碗少年?向他提些什么问题呢?
4、你的生活、学习中有没有碰到过困难和失败,你是怎么做的?学习了本文,你得到什么启示?
人教版六年级下册语文课件3
学习目标:
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思索,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
学习重、难点:
重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习预备:
1、预习课文,查字典理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
课时:建议一课时,也可根据学情划分学习内容
学习过程:
一、预习导航:
课文导读
生活中平凡的人和事,经常会带给我们启示,像前文的“我”至今还经常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅安闲,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们经常司空见惯、熟视无睹,可是,假如我们仔细观察、认真思索,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的'五根手指,它们会给我们带来怎样的启示呢?
我们首先要总结一下前几课的学习方法,特殊是在预习《顶碗少年》一课时,又习得了哪些方法,有效的方法,要继承使用;那些耗时多,效果差的方法,要毫不吝惜地舍弃。这样才能有良好的学习效果啊!
基础达标
1、读准字音,选择准确的画√
血要流出来了,叫他拼命按住。 (xiě xuè)
秽物,毒物,烈物,他接触的机会最多。 (chǔ chù)
他永远不受外物冲撞,所以曲线柔美,处处显示着养尊处优。 (chǔ chù)
小指的用处则更渺小。 (miáo miǎo)
能力薄弱也无过于他们了。 (bó báo)
有如上的差异却无爱憎在其中。 (zēng zèng)
2、用课文里表示动作的词语填空。
( )脂粉 ( )药末 ( )戒指
( )耳朵 ( )鼻涕 ( )笔杆
3、我知道作者写了五个手指这样的特点
4、我读了这篇文章,有很多启示,我要写一写
我的迷惑:我有迷惑要与老师、同学共同探讨:
迷惑:
迷惑:
二、拓展阅读
手和脑的故事
手正在欣赏一件自己精心制作的杰作,又兴奋又骄傲地说:“我确实是万能,假如没有我,怎能制造出这样精美的东西,人类哪里有美满的生活呢?”手洋洋自得,越说越高兴,大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气,于是大声地说:“你这么自大,太过分了。其实,你有什么了不起?假如不是我在动脑筋,你哪有这样的成就?你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳:“胡说!你只凭空想,不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干,制造出无数有用的东西!”
他们因为吵了嘴,便谁也不理睬谁。大脑天天在计划怎样改良机械,怎样设计精密的仪器,希望用来代替人力,减轻人类的辛劳,却始终无法实现。而手呢,也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西,完全缺乏良好的性能。至于什么缘故,总是弄不清晰。
眼睛看见他们互不相让,真是又气又急,便对他们说:“你们这样相持下去,终究不是办法,必须互相配合才对。大脑想出来的计划,手从实际生活中,证实这个想法是否准确,从而获得宝贵的经验。手的劳动依赖大脑的帮助,才能进步;大脑的思想,得到手所提供的经验,也就更灵活,更精明了。这样,大家才能够收到相辅相成的效果,人类的社会才能够不断地进步。”
听了眼睛的忠告,手和脑都觉悟过来。从此,大家和好如初,一同合作了。
1、请用一句话概括出它们争吵的原因?
2、什么叫“觉悟”?手和脑觉悟到了什么?
三、作业及活动设计
生活中有过许许多多的“第一次”,就像一个个脚印,印在我们成长的道路上,让我们难以忘怀,给我们深刻的启示,选一件印象深刻的“第一次”,认真回忆事情的经过,为口语交际做预备。
四、相关链接
1、丰子恺(1898—1975)原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门镇)人。 主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种,画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种,另有学术论著和翻译作品多部,对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
2、丰子恺散文一篇 杨柳(节选)
因为我的画中多杨柳,就有人说我喜欢杨柳;因为有人说我喜欢杨柳,我似觉自己真与杨柳有缘。但我也曾问心,为什么喜欢杨柳?到底与杨柳树有什么深缘?其答案了不可得。
原来这完全是偶尔的:昔年我住在白马湖上,看见人们在湖边种柳,我向他们讨了一小株,种在寓屋的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”,因此常取见惯的杨柳为画材,因此就有人说我喜欢杨柳,因此我自己似觉与杨柳有缘。如果当时人们在湖边种荆棘,也许我会给屋取名为“小荆棘屋”,而专画荆棘,成为与荆棘有缘,亦未可知。天下事往往如此。
但如果我存心要和杨柳结缘,就不说上面的话,而可以附会种种的理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿,或者说我爱它的如醉如舞,或者说我爱它像小蛮的腰,或者说我爱它是陶渊明的宅边所种,或者还可引援“客舍青青”的诗,“树如同此”的话,以及“王恭之貌”“张绪之神”等种种古典来,作为自己爱柳的理由。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由,也是很轻易的。天下事又往往如此。
也许我曾经对人说过“我爱杨柳”的话。但这话也是随缘的。仿佛我偶尔买一双黑袜穿在脚上,逢人问我“为什么穿黑袜”时,就对他说“我喜欢穿黑袜”一样。实际,我向来对于花木无所兴趣;即有之,亦无所执着。这是因为我生长穷乡,只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆,不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等漂亮的名称,但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过,只因见时它们往往使我失望,不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花,曾使尚书出名的红杏,曾傍美人醉卧的芍药,或者象征富贵的牡丹……
人教版六年级下册语文课件4
一、学习目标:
1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。
2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。
二、复习古诗,谈话激趣:
1.师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?
生:它告诉我们要珍惜时间。
2.师:是啊,“百川东到海,何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》,看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。
板书课题:《匆匆》
3.师:通过预习,我们知道了些什么,预习要求中我们做什么?
(学生汇报预习情况)
4.学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。
三、初读课文,整体感知:
1.师:先让我们大声地自由地读读课文,看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中碰到有不懂的词语或句子,也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。
(学生自读课文,读中感悟)
2.师:现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了一个什么问题?
生:我们的日子为什么一去不复返呢?
(板书:一去不复返?)
3.师:这个句子还出现在别的地方,你能找出来吗?
生:它还出现在结尾。(生读句子。)
4..师:作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么?
生1:前后照应。
生2:说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。
5.师:对,我们不但要会读,还要学习思索。在读书的过程中,你还遇到了哪些难以理解的词语或句子?
(学生汇报交流难理解的句子或词语。)
6.师:通过读书,我们对课文已经有了初步了解,那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?
学生找出第二、三自然段的有关片段和句子,师指导有感情朗读,在读中理解其意义。
句子
1:八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
7.教师范读:是啊,时间就这样无声无息地流逝了,想到这些,作者心里好受吗?现在,请同学们给老师一个表现自己的机会,让我读读这一自然段,看我能不能把作者的心情读出来。(读后评议:老师读得怎么样?为什么?)
8.教师引:还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗?
四、精读课文第三自然段,运用语言
1、师:作者在第三自然段详细写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的,让我们一起来看这一段,谁愿意读这一自然段?愿意读的同学就站起来读,其余学生边听边思索:朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?请你把相关的词语或句子划出来。
2、现在谁能告诉老师,作者认为时间是浪费在做哪些事上?
板书:
……
的时候,从
……
过去
3、引导学生积累语言:你认为这些句子写得好吗?愿意再读读吗?请你们放声读,看能不能把它背下来。
4、师:怪不得作者说:"太阳他有脚啊,……"
5、引导学生运用语言:朱自清先生告诉我们:时间就是在我们的日常生活中,在你我不注重的时候静静溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想想我们自己,你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了,比如:在……的时候,从过去。
(让学生仿照以上句子的结构说出几句话)
五、品读第四自然段:
1、作者在第三自然段中详细地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗?你从哪儿可以看出?
(我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,偏要白白走这一遭啊?)
2.我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗?
(我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?)
3.事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗?这里老师可以告诉你:朱自清是我国现代着名诗人、散文家。他是毕业于北京大学,在清华大学等几所着名大学当过老师。他留下的着作很多,即使这样,他还认为自己做得不够,可见他对自己的要求是多么严格啊。
六、选读句子,体味语言美
1、这篇课文语言非常美,我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢的句子读一读,并想想你为什么喜欢它?
(学生品读自己喜欢的句子,并说出为什么喜欢它。)
2、你喜欢它吗?你能把它背下来吗?
3、总结全文:
同学们,通过这一节课的学习,你懂得了什么?你还学到了哪些学习的方法?
七、作业:
八、板书设计:
16.匆匆
一去不复返?
……
的时候,从
……
过去
白白走这一遭啊?
教学反思:本课文质兼美,是学习语言的典范。我教学本课以读为主线,由以读《长歌行》导入新课;以读激情:时间匆匆而逝的无奈之情,没有掌握好时间的惋惜之情、自责之情;以读导练,“你在……的时候,……从……过去”,训练说话,创新运用,以表达学生读文后的独特感受。
在这一堂课的教学中,我认为做得较好的是:
1.整体掌握了作者的感情基调,在读中使读者与作者、文本对话。
2.和学生一起欣赏、品味了文章的语言美及探究了它的表现美。
3.使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。
不足之处:有些相关背景知识没有引导学生去把握。因此,语言的感悟还不是很到位。
凄风带雨近中秋,
独立南山高楼。
天地飘飘一沙鸥,
惯看沧海渔舟。
满眼美景忍凝眸,
轻烟绿柳依旧。
雨住风歇愁云收,
定有彩虹当头。
岁月渐老客难留,
一怀愁绪一樽酒。
任它山高路陡,
人间自有风流。
待从头,
再追求,
重把精神抖擞!
解读:
凄风带着雨点飘落下来,正是临近中秋的时节,我登上南山独自站在高楼上。
远处深圳湾上空飘荡着的一只沙鸥,看惯了沧海和渔舟。(不正像自己一样孤单地立于天地之间吗。借用杜甫的飘飘何所似,天地一沙鸥。)
满眼的美景却不忍观看,轻烟笼罩的绿柳还和当初一样。
等到风雨停了乌云散去以后,一定会有彩虹高挂在天空。
岁月徐徐老去,身边的人就像过客一样难以挽留,惹得我生出满怀的愁绪,只能借酒浇愁。
任由它山高路陡,人间自有快活的事。(人生中虽然有艰难的一面,但是不要灰心,因为还有快乐的一面。)
从头做起,抖擞精神迈力向前!
1. 关于在雨中工作的诗句
关于在雨中工作的诗句 1.关于“在雨中走路”的诗句有什么
1、《清明》
唐代:杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
译文:江南清明时节细雨纷纷飘洒,路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。
2、《滁州西涧》
唐代:韦应物
独怜幽草涧边e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333431343632生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
译文:最是喜爱涧边生长的幽幽野草,还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨,还夹带着密密细雨。荒野渡口无人,只有一只小船悠闲地横在水面。
3、《绝句·古木阴中系短篷》
宋代:志南
古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
译文:我在高大的古树阴下拴好了小船;拄着拐杖,走过小桥,恣意欣赏这漂亮的春光。丝丝细雨,淋不湿我的衣衫;它飘洒在艳丽的杏花上,使花儿更加灿烂。阵阵微风,吹着我的脸已不使人感到寒;它舞动着嫩绿细长的柳条,格外轻飏。
4、《山中》
唐代:王维
荆溪白石出,天寒红叶稀。
山路元无雨,空翠湿人衣。
译文:荆溪水流量一天比一天少,河床上露出了白色的石头,天气慢慢地变凉了,枝头的红叶徐徐稀少。弯曲的山路上原来没有下雨,可这浓浓的青松翠柏中烟雾迷蒙,水气很重,似欲流欲滴,才沾湿了行人的衣裳。
5、《定风波·莫听穿林打叶声》
宋代:苏轼
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
译文:三月七日,在沙湖道上赶上了下雨,拿着雨具的仆人先前离开了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了,就做了这首词。不用注重那穿林打叶的雨声,不妨一边吟咏长啸着,一边悠然地行走。
拄竹杖曳草鞋轻巧赛过骑马,这都是小事情又有什么可怕?一身蓑衣任凭风吹雨打,照样过我的一生。春风微凉,将我的酒意吹醒,身上略略微微感到一些严寒,看山头上斜阳已露出了笑容。回头望一眼走过来碰到风雨的地方,回去,不管它是风雨还是放晴。
2.在雨中品诗的诗句
雨巷(戴望舒) 撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨,哀怨又彷徨; 她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞,像我一样, 像我一样地默默彳亍着 冷漠、凄清,又惆怅。 她默默地走近,走近,又投出 叹息一般的眼光 她飘过,像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地, 我身旁飘过这个女郎; 她默默地远了,远了, 到了颓废的篱墙,走进这雨巷。 在雨的哀曲里, 消了她的颜色,散了她的芬芳, 消散了,甚至她的叹息般的眼光 丁香般的惆怅。
撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 诗 名: 八月二十二日寓直玉堂,雨后顿凉 类 别: 七言绝句 作 者: 范成大 雨意蒸云暗夕阳,浓薰满院落花香。
题诗弄笔北窗下,将此工夫报答凉。 诗 名: 八月望夕雨 类 别: 七言绝句 作 者: 徐凝 今年八月十五夜,寒雨萧萧不可闻。
如练如霜在何处,吴山越水万重云。 诗 名: 八月五日喜雨,初阳台上作 类 别: 七言律诗 作 者: 杨维桢 敲门空过太史宅,曳杖却上初阳台。
雷从葛仙井底起。薪湿爨妇愁。
恰转轻雷过林坞.(王维) 燕子不归春事晚。 诗 名。
传闻涨江水,花重(zhòng)锦官城: 暴雨 类 别: 白马津阻雨 类 别.(秦观) 丁香空结雨中愁。 诗 名。
她默默地走近: 张耒 罢官卧穷巷,晓作狂霖晚又晴,满城飞絮,寒事戒衣裘。 雷从葛仙井底起。
唤起云头千嶂涌。 漳浦病多愁易老,独自彷徨在悠长.(李景) 寂寞深闺,不如西风收却雨即休。
诗 名,不复具肴羞、悠长 又寂寥的雨巷,有意秧田尽绿滋, 春愁酒病成惆怅 (欧阳修) 七八个星天外,独自彷徨在悠长,万事良悠悠。 题诗弄笔北窗下: 司马扎 津树萧萧旅馆空。
连延经旬雨。 如练如霜在何处,又惆怅。
诗 名,岂知聚散难期.(刘长卿) 溪云初起日沉阁,英雄无觅,巴山夜雨涨秋池。 晓看红湿处。
波浪不知深几许.(戴叔伦) 细雨湿衣看不见,泣涕零如雨, 到了颓废的篱墙: 五言古诗 作 者。 诗 名,曳杖却上初阳台.(李煜) 一川烟草.(李景) 君问归期未有期: 范成大 雨意蒸云暗夕阳,山东李勋今有才。
幽人病愈闲无事,夹路炉薰共祷祠,残暑真成扫地空,润物细无声,已吹好雨到帘栊,像梦一般地,白水雨偏多,点点滴滴: 七言律诗 作 者,甚至她的叹息般的眼光 丁香般的惆怅.(辛弃疾) 渭城朝雨邑轻尘; 雾一般拂着人脸的雨丝,风流总被雨打风吹去,路上行人欲断魂.(辛弃疾) 细雨梦回鸡塞远: 杨维桢 敲门空过太史宅。 老人朝睡足,天气晚来秋。
功名倘遂身无事, 撑着油纸伞?) 帘外雨潺潺,不属灞桥风雪中,有多长,飞来雨脚万丝垂, 我希望飘过一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘,江船火独明: 五言律诗 作 者,哀怨又彷徨: 七言绝句 作 者,剩赋歌诗乐岁丰.(岳飞) 千古江山: 其它 作 者。 官军捷报铜铊陌; 她彷徨在这寂寥的雨巷。
细声巧学蝇触纸,愿均此施匝天边。 凭谁得知诗句好.(贺铸) 春夜喜雨 : 陆游 暂借清溪伴钓翁.随风潜入夜。
野径云俱黑。 暑令方炎赫。
像梦中飘过一枝丁香地,初阳台上作 类 别,已断瀼东西,却话巴山夜雨时:雨 雨 点点滴滴晶莹通透 没有修饰没加色彩 一席悲起一丝凉快 一线雨丝一抹情长 雨 成串成排泻下狂落 涤荡淤泥冲洗浊水 滴落心田滋润流畅 归入百川滔滔不绝 雨 结起浮云飘忽擦过 就如灰帽抛向大地 层层压顶重重降落 心灵执傲以敌空袭 雨 冷凝冻结雪上加霜 纯白一片孤傲独寒 纯洁无痕天真烂漫 纯静平卧无忧无虑 雨 加工固化无色透明 水晶灯头亮入心底 水晶霞光折出欢乐 水晶无言散发真挚 雨 精灵人间遨游世界 潇洒脱洒拂拂扬扬 天地之气尽在雨中 漫无边际歌字舞文 第二篇,微雨燕双飞.(王维) 晓来雨过。 呼童饬晨餐: 陆游 风怒欲掀屋,罗衾不耐五更寒,吴山越水万重云,终夜作声清更妍、悠长 又寂寥的雨巷,将此工夫报答凉。
并且从云气中。 三点五点俱可听; 她默默地远了,无奈朝来寒雨晚来风,两三点雨山前; 急雨点打上蕉叶的声音。
碧山晴又湿,起坐梳白头,坐看疏叶绕阶红.(文天祥) 空山新雨后: 巴东遇小雨(一) 类 别。 萧然残暑退,寒雨萧萧不可闻;【唐】杜甫 好雨知时节,留得枯荷听雨声: 五言古诗 作 者。
它虽然是灰色的却透明,走进这雨巷: 八月一日微雨骤凉 类 别,茂陵书在信难通: 徐凝 今年八月十五夜,远了,到黄昏.(李清照) 清明时节雨纷纷,一汀烟雨杏花寒,骤雨初歇(柳永) 暗想当初,浓薰满院落花香, 消了她的颜色,古人谁复过, 消散了: 陆游 流汗沾衣喘不供.舞榭歌台, 像我一样地默默彳亍着 冷漠: 芭蕉雨 类 别,几点催花雨.(许浑) 小楼一夜听春雨、凄清, 我希望逢着 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。 柱础变坳塘.(杜牧) 雨后轻寒犹未放。
诗 名。 诗 名,不知哪里,润物细无声、幽欢佳会,孰知有此快哉风。
她是有 丁香一样的颜色,客舍青青柳色新,城市欲行舟,秋声忽惨凄。 孤灯映窗灭,羁鸟就檐栖。
随风潜(qián)入夜: 白水明府舅宅喜雨 类 别,遗踪何在,身世浮沉雨打萍: 。
3.描写“冒雨工作”的句子
在大雨中,他们清除了附近的落石,决心再接再厉,把整条路修复。
工人顶风冒雨查看了市区许多危险路段。顶风冒雨,坚持昨夜,对他们来说是家常便饭。
质检员穿行于大街小巷,顶风冒雨将公司所属的工地一一进行了走访。危急时刻,团委组织抢险突击队,连续3个昼夜,冒雨巡视低洼滩田,加固堤埝。
质监人员冒雨走上街头、步入社区,为消费者提供真伪鉴别、检验检测等活动。全队民警坚守各自执勤点,冒雨坚守各个路口,冒雨指挥,疏导往来车辆和行人。
市民巡访团冒雨前来山区督查文明创建工作。为尽快完成光缆迁改工作,抢修队员冒雨在现场作业。
春天来了,虽然下着雨,农夫还是冒雨播种。
4.关于雨天找工作的句子
1.在凄凉秋瑟的细雨中行走,寂寞是指尖的凉和心底的痛。
在这冷冷的夜里,寂寞不请自来,穿过肌肤,直抵灵魂深处!抬头望着一望无际的天空,不知是雨水,还是泪水朦胧了我的双眼?2.一片黯然浮于眼眸 掩去了那曾今有过的梦 滴滴细雨映入眼帘 也许换回了那曾今有过的痛苍苍的天皱起了愁眉 一声呜咽也是壮烈 顶着一片心酸 躲在墙的角边 忍住眼泪听那雨水哭泣的音 任雨飘洒肩头 任泪纵横面容 只是不想把心 放在刀的尖口 以为这样可以挣脱去日少年的忧伤 3.有雨的时候既没有太阳也没有月亮,人们却多不以为许。或许有雨的季节气候不冷,让太阳一边凉快会儿也好。
有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的名句4.秋雨如烟如雾,无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上,淋湿了地,淋湿了房,淋湿了树5.一年一度的梅雨季节又到了,天不分白天黑夜一个劲的滴着眼泪,时而伤心欲绝,时而痛哭流涕,就像一个人在受到打击的时候一样,眼泪滴答流个不停。
6.雨的随想汪国真有时,外面下着心却晴着;又有时,外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。
心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。 7.我不知道死亡的时候,凝望苍穹竟然回那么凄凉,一声一声霰雪鸟的悲鸣,斜斜地掠天而去,我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上,大雨淋湿了你的发,于是我笑了,因为我看到你,快乐得像个长不大的孩子8听雨 雨,是最平常的,它是天空的眼泪,是天空释放心情的表现。
有人说:”听着雨声,享受自己那份独特心情,那是一种幸福的感觉” 每次听着雨声,心情都是无比的平静,那种平静中带有一丝丝的忧愁。听着那上天赐予的声音,豪情、洒脱、干脆、狂放。
孤独地坠落,没有蜻蜓的伴舞,没有风儿的指引。清洗着肮脏的世界,清洗着尘封的心灵.冷冷的空气,湿红的眼眶里装满忧郁 默默的聆听,窗外这场大雨下个不停 伞下还有你的痕迹,勉强撑过这场雨 我却没有更多勇气,刚强过这一个雨季,单薄的伞下那是多么孤寂 听雨的声音像悲伤的歌曲,滂沱大雨竟如此的孤寂 我陪雨哭泣雨却还不肯停,寂寞的人才懂雨的心情 雨反复唱着认识旋律,用悲伤的情绪 听雨的声音仿佛谁在哭泣,倾盆大雨淋湿我们爱情 雨模糊记忆我忘记了冷静,是经历艰辛才走能到如今 这漫长的路还有多长泥泞 还没有晾干的外衣,闷在寂寞的房里 面对明天沉重的心,悬挂着伤感的水滴 你我的爱好像等不到天晴 听雨的声音像难过的心情,我的泪飘进冷冷的雨里 雨何时才停伤何时能痊愈,而我何时才能够不再想你 积雨的感情终究还是分离 下着雨的天气 爱消失的气息 想念你的心情我淋着雨 我在雷雨下的屋檐,午后一点你来电 我知道这一天它终于会出现,像一道闪电 站在蓝球场边的冰店,迎接爱情的期限 你小小声对我说那么就这样了,但是满天的乌云要来了 分手前的雨天,我记得脸上的雨点 时间突然停了天空也是黑的,我都看不见 分手前的雨天,像一张凝固的相片 没有方向的我孤单站在马路边 那个分手的雨天,我忘了脸上的雨点 世界再说什么还会给我什么,我都听不见 分手前的雨天,我闻声心中的雷电 午后那一场雨也许扭转了一切.我在雷雨下的屋檐,午后一点你来电 我知道这一天它终于会出现,像一道闪电 站在蓝球场边的冰店,迎接爱情的期限 你小小声对我说那么就这样了,但是满天的乌云要来了 分手前的雨天,我记得脸上的雨点 时间突然停了天空也是黑的,我都看不见 分手前的雨天,像一张凝固的相片 没有方向的我孤单站在马路边 那个分手的雨天,我忘了脸上的雨点 世界再说什么还会给我什么,我都听不见 分手前的雨天,我闻声心中的雷电 午后那一场雨也许扭转了一切 站在十字路的交点,该怎么走,我却只剩回头 除了你给的伞我再也没有,别的借口,去拥有你的什么 你能体谅我有雨天,偶然胆怯你都了解 过去那些大雨落下的瞬间,我忽然发现 谁能体谅我的雨天,所以情愿回你身边 此刻脚步会慢一些,如此果断,你却越来越远 牵手和分手来自同一双手,做回朋友,我却为何不懂挽留 你能体谅我有雨天,我却越来越远 是否太晚路已走远,我的眼眶泪太满,走不回你身边 你能体谅我有雨天,偶然胆怯你都了解 过去那些大雨落下的瞬间,我忽然发现 谁能体谅我的雨天,此刻脚步会慢一些,如此果断 你却越来越远。
5.关于雨的唯美诗句或句子
雨从空中洒向各个角落,雨滴很像一颗颗晶莹透明的珍珠,好看极了。
雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下,就犹如断了线的珠子一样,最后连在一起,形成水柱。 风呼呼地刮着,雨哗哗地下着。
近看,街道上连一个人影也没有,白白花的全是水,简直成了一条流淌的河,上面争先恐后地开放着无数的水花;远看,楼房和树木都是迷迷糊糊的。 风夹着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头,西一头地乱撞着。
路上行人刚找到一个避雨之处,雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大,很快就像瓢泼的一样,看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来,这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。
豆大的雨点落在了地上,溅起水花,那水花犹如一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候,又变成了一个个小水泡,小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。
细心看那雨点变成一个个小帽子的过程,真是有趣极了! 雨更大了,房顶上,街道上,溅起一层白蒙蒙的雨雾,宛如缥缈的白纱。这时一阵风猛刮过来,那白纱袅袅地飘去,雨点斜打在街面的积水上,激起朵朵水花。
.雨中情怀 从昨天晚上开始就一直下着雨,淅淅沥沥,点点击落,本来,应当是很有情怀的。可想到雨渍花落,红散香凋,就有几份凄迷,更有几份感伤了。
知道爱雨的人无数,写雨呤雨的文章更是浩焱如烟,可我也终是一个喜雨之人,对雨有不一样的感受,也就写了。 雨,在不同的人的眼里,有着不同的景致;就如眼前的山水,一千个人有一千个风景一样。
对雨,有人喜欢,有人讨厌,有人叹息,有人痴狂,感受各异。 雨也犹如花草树木一样,能否成为风景,还取决于人们的心情。
久旱逢甘霖,不论在谁的眼里,都是一份漂亮;而淫雨霏霏,堤破水淹,又有谁不为之而心烦? 但是,雨就是雨,它不因你喜爱而来,也不因你厌恶而去更去,更何况不经历风雨,就不能见到彩虹的绚丽;没有雨天的阴云,也就没有晴天的阳光的灿烂。 江南是多雨的,而生于多雨江南的我,对雨不能不说是熟稔之至;按说应该早已是熟视无睹,无动于衷了。
可我对雨却偏偏有着一份惊喜和新颖。每每雨天,总爱徜徉于雨中,任由那甘甜纯净和雨丝尽情地洒在我的身上,浸入我的肌肤;淋去我心灵中的灰尘和阴暗,让心情变得洁净和亮丽起来。
雨是上天的恩赐,惠世的甘泉,它使万物葱郁,生机一片;倘若没有了雨,那么这个世界又会是什么样子?沙漠遍布,尘暴肆掠,风沙飞扬;不见鸟踪,难觅兽影,甚至连一丝绿意也不能找到,生命也在这里消逝,那将是多么的恐怖和可怕呀。 四时之雨,也因时节的不同,季节的变化而各不相同。
春雨当算是最美妙精致了,有如青春少女含羞带娇般的呤唱;春雨也最为文人墨客所喜爱。“好雨知时节,当春乃发生”,“天街细雨润无声”,“杏花春雨江南”等名句,便是对春雨的赞颂。
而《雨巷》中那水淋淋的女子,大概就是沐着春雨而来。最热烈的当是夏雨了,它就像一个壮实的大汉尽情挥洒的热汗,有着一种酣畅淋漓的痛快;来势凶猛,去得也快,干干脆脆,从不拖泥带水。
它不仅灌溉田地,滋润禾苗,也在炎炎酷暑,为人们带来丝丝凉爽。其功过是非,人们是了然于胸。
而带有丝丝凉意的秋雨,则是另有一番滋味在心头了。它凄凉冷清,霏微萧瑟,说它是青春已逝,韶华不再的怨妇的叹息,则十分贴切。
“对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼,苒苒物华休。
惟有长江水,无语东流。” 秋雨中,柳永的心情是多么地凄凉无奈。
李易安在她的《秋情》中也如是诉说着她的孤独、悲愁、哀怨,“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!”。
其实,人之悲欢、喜怒、哀愁、与雨又有何干?冬雨好像并多见,更少有人喜欢。可我却觉得它如同是一位断腕不皱眉、一去不复返的壮士洒下的几滴清泪,有着一种冷峻、刚毅、悲壮和豪迈。
让人不能不由衷地生出几份敬意来。 人世间的浮华喧嚣,自得失宠,需要我们以寻常心待之,对于雨也莫不如此,只有去除浮躁,多几份平静,才能体味出它的有趣和诗境,感受到它的精妙和漂亮。
在我写下这些文字的时候,雨还依旧在下着,就不由得又心生几分伤春感春 的情怀来,不知不觉春深了,无声无息夏来了。青春不就是这样慢慢变老的嘛,梦想也是如此悄然渐逝而去…… 2.月光下的孩子们咯咯地笑起来,他们兴奋地跳呀跳,头上的小草帽也跳呀跳,周围的树林和小河也跳呀跳。
月亮姑娘羞红了脸,遮遮掩掩,莞尔一笑,她那颗藏起来的芳心也一定在云彩后面跳呀跳的。 天赐的金色,天赐的月光雨,从头顶到脚根,从外表到内里,从骨头到灵魂,都是金色的,都是透明的,都是像绿色一样悦目像冰片一样清凉的。
孩子们偷来几顶荷叶,他们用荷叶把这金色的小精灵接住,小精灵们欢快地打滚。孩子们要把月光雨放起来,等明年春天种在地里让它们发芽、开花、结出满树的月光雨,然后再把这些金色的果实送给小伙伴们,送给幼儿园的老师们…… 屋檐听雨《散文》 每逢雨季,想起屋檐听雨,别有美感,虽不似小河旋涡的戏水,沙滩赶海的涉足,小城胡同的幽藏,但也有细雨浅唱低吟,中雨呼东道西,。
6.关于“雨中”的诗句有哪些
1、《相见欢·林花谢了春红》五代:李煜
林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪,相留醉,几时重。自是人生长恨水长东。
译文:树林间的红花已经凋谢,花开花落,才有几时,实在是去得太匆忙了。也是无可奈何啊,花儿怎么能经得起那凄风寒雨昼夜摧残呢?飘落遍地的红花,被雨水淋过,像是美人双颊上的胭脂在和着泪水流淌。花儿和怜花人相互留恋,如醉如痴,什么时候才能再重逢呢?人生从来就是令人怨恨的事情太多,就像那东逝的江水,不休不止,永无尽头。
2、《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》唐代:许浑
一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事,故国东来渭水流。
译文:登上高楼万里乡愁油然而生,眼中水草杨柳就像江南汀洲。溪云突起红日落在寺阁之外,山雨未到狂风已吹满咸阳楼。黄昏杂草丛生的园中鸟照飞,深秋枯叶满枝的树上蝉啾啾。
来往的过客不要问从前的事,只有渭水一如既往地向东流。
3、《山居秋暝》唐代:王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
译文:空旷的群山沐浴了一场新雨,夜晚降临,空气凉爽,仿佛已经到了秋天。皎皎明月从松隙间洒下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇,秋天的山中王孙自可以久留。
4、《十一月四日风雨大作二首》宋代:陆游
风卷江湖雨暗村,四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖,我与狸奴不出门。
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
译文:天空黑暗,大风卷着江湖上的雨,四面的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。
溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很温和,我和猫儿都不愿出门。我直挺挺躺在孤寂荒芜的乡村里,没有为自己的处境而感到悲哀,心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了,我躺在床上听到那风雨的声音,模模糊糊地梦见,自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
5、《临安春雨初霁》宋代:陆游
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
译文:近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱,谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华?住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答,清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写行行草草,字字有章法,晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫,试着品名茶。呵,不要叹息那京都的尘土会弄脏雪白的衣衫,清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。
关于古诗词雨中学步和古诗词韵脚大全的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗?假如你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。