分类:诗名大全时间:2022-11-16 12:45作者:未知编辑:猜谜语
孩子需要什么样的诗歌教育——专家聚焦儿童诗歌儿歌创作与传播
你还记得小时候朗诵的诗歌吗?是唐代诗人骆宾王的“鹅鹅鹅歌上天”,还是当代诗人金波的“去吧去看看海,大海是我们的梦”?
不学诗,不能言。中国自古就有诗教传统,儿童教育的基本方法是从诗开始。2020年新修订的《普通高中语文课程标准》还提出,“结合所读作品,理解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕获创作灵感,用自己喜欢的文体写作”和表达。与同学交流写作经验。尝试继承或改写文学作品。”
随着儿童对优秀诗歌的需求,儿童诗歌教育的功利化、教条化、儿童诗歌创作的成人化、趣味化、优秀诗歌教材的短缺等成为亟待解决的问题。
孩子需要什么样的诗歌?如何创作出符合儿童身心特点的优秀儿童诗?日前,在《诗刊》主办的“当代儿童诗词儿歌创作与传播研讨会”上,与会专家进行了深入研讨,为当前儿童诗歌教育探索出一条有益路径。
远离诗歌现场的诗歌教育
当前儿童诗歌教育薄弱,已成为与会专家的共识。
是什么原因?南开大学文学院教授罗振亚列举了一长串:经典著作太少;许多读者和评论家对儿童诗歌刻板印象,本应由儿童创作的“正宗诗歌”被成人改成了他们所谓的“纯诗”;很多人认为现代儿歌是“小儿科”,不需要解读……
“更深层次的原因是,很多人对诗歌的观念还存在错误。” 罗振亚说,他们认为诗歌很难把握,评价标准模糊。最明显的例子就是,很多省份的高考试卷中都有一个自相矛盾的要求——“文体不限,诗文除外”。
记者翻阅中国高考历史发现,作文试题从来不看好诗词作文。2020年,仍有3道省高考作文试题明确要求“诗不可写”。
“高考不答应写诗,这是一根接力棒,告诉家长写诗与孩子的未来无关。” 首都师范大学文学院教授吴思敬认为,这是一种消极的暗示。同时,手机和短视频的普及,让孩子们每天趴在手机上,挤占了文学阅读的时间。
随着国家越来越重视美育,诗歌教育又重新回到了人们的视野。据统计,《部部版》1至6年级语文教材12册共选诗文132篇,占课文总数的30%。
学校重视了,但“硬件”还是跟不上。《中国校园文学》主编许志一针见血地指出,“诗歌教育还远离诗歌现场,完全脱节于诗歌的当代性,课本上的诗歌远远落后于诗歌的时代性。”未来,我们需要思索如何让孩子真正从诗歌中学习,感受美,感受生活,发现自我,输出自己鲜活的生命体验,这或许是诗歌从业者和教育者应该思索的问题。 “
应试教育思维也是阻碍学生诗歌素养培养的重要因素。青年批评家李庄在给中学生讲课时,发现学生的感受和表达之间出现了断层,“这些学生的语言感受力、思维方式都很好理解”。
天津社科院副研究员王士强分析,当前的语文教育对诗歌、诗词、诗意的事物并不友好。诗意的过程。确实有很多值得反思的地方。在当前应试教育的大背景下,还是有一定的变革空间的。
北京景山学校特级教师周群表示,目前教师培训发展资源远远不够。他是一位提倡阅读的老师,真正可以起到桥梁的作用。”
经典童诗读者依然稀缺
一首好的儿童诗有哪些品质?
“童心,童趣,童心。” 吴思敬坚定的回答。给孩子写儿歌,要从孩子的角度出发,用孩子的眼睛看世界。成年诗人要想写出好的儿童诗,就必须要有一颗童心。这不仅是对儿童作家的要求,也是对所有作家,尤其是诗人的要求。
《诗刊》总编辑李少军也指出,“童心论”和童心一直是非常重要的概念。孩子生性敏感,最轻易感受到自然之美、生活之美、情感之美,对任何事物总有一种新鲜感。这种敏感和想象力是我们诗人最应该保持的。
怎样才能保持一颗童心?吴思敬总结为两个要素——真诚和超越实用。“小孩子看世界,要靠真我。饿了要吃,渴了要喝,病了要折磨人,病了要折磨人,他开心了,他就会咯咯地笑。同时,由于孩子没有经验,不谙世事,他们不从实际的角度看事情,而是喜欢沉浸在意境中,所以纯粹的说教应该摒弃儿歌的味道。” 吴思静说道。