分类:诗名大全时间:2022-10-20 13:56作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈古诗文元读题,以及初中语文古诗文默写题对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
技巧一:阅读材料
所谓“读材料”,就是高中语文阅读理解卷上的文字材料,粗读全文内容,掌握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住高中语文阅读理解的要点,重要的结论以及一些要害性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们经常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实, 在认真思索后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。
做高中语文阅读理解题要把握技巧,通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解高中语文阅读理解的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中央服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中央思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,好的阅读理解解题技巧往往是行之有效的一个办法。
有的高中生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找准确答案。有的高中生采用"倒读法",就是先读题目(四个选项不读)后读短文, 最后寻找答案。猜谜网比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法 是带着问题阅读, 目的明确,轻易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好了。
技巧二:“从文章中直接提取信息”往返答问题。如若它指定必需要使用高中生自己的话往返答的话,我们也可以让高中生将文中的原话加以翻译,再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思索,寻求完美的答案。
技巧三:看要求
一.1.前四句表达自己的现状,表达了诗人对现状的不满和无奈.在表达自己无奈的同时,诗人也对友人的关心表示感谢.并表示了自己以后将振奋精神的志愿.
2.开头这两句的作用主要不在于作为诗的引导,它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀,又发岁月流逝物存人非的感触。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件,常会被无情的时光销蚀掉,也易从人们的记忆中消逝,但又常因偶尔机会被人记起。正由于发现了这把铁戟,使诗人无法平静,因此他要磨洗并辨认一番,发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。
全诗最出色的是久为人们传诵的末二句,这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它好像还有一层意思:只要有机遇,相信自己总会有所作为,显示出一种逼人的英气。
3.本诗是文天祥的代表作,录自《指南录》,此诗作于1279年,即被元军所俘的第一年正月过零丁洋时。作者从国家和个人两方面书写,极写出国破之恨、哀怨之情。第三联作者借用两个带有情感色彩的地名写出他的处境遭遇,可谓是“绝对”,而尾联更是千古绝唱.以磅礴的气魄收篇,表现出其民族气节及舍身取义的生死观,激励了千百万人,为千古不朽的壮歌。
诗的开头两句回顾自己一生的主要经历。概括地说,是两件大事。一是受到皇帝的选拔,经过科举考试进入仕途。二是在元军入侵、宋室危亡之际,响应朝廷“勤王”号召,在德佑元年(1275)正月,以全部家产充军费,起兵抗元,在频繁不断的战斗中度过了四年。这四年中,他出生入死,为拯救危亡,竭尽全力,苦苦支撑,但局势却越来越危殆。此时,南宋大部江山已落入敌手,自己也兵败被俘。眼看大势已去,诗人不禁悲从中来。所以接下去两句就进一步抒写国破家亡的悲哀。国土遭到元军的蹂躏,山河破碎,设在厓山的南宋王朝在元军的攻逼之下也岌岌可危,覆亡在即,一如风中柳絮。这是从国势一面说。至于文天祥自己,也是一生崎岖,当初做官曾因忤权贵而屡被罢斥;起兵抗元之后,多次兵败,一次被扣,两次被俘,数次欲自杀尽节而不死。如今部下将士牺牲殆尽,亲人被元军俘获,自己孤零一人,身陷敌手,一如风雨吹打的浮萍,无所依托。这两句以比喻的方式写国势和身世,生动形象,而蕴藏其中的感情尤为深挚沉痛,极有艺术感染力。接下去,“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”两句,是对前面“山河破碎”两句的补充,详细概括自己的抗元经历,表现忧愤之情。前一句是追记过去。诗人于德佑元年自赣州起兵,经惶恐滩北上,当时元军进逼临安,形势紧急。景炎二年(1277),诗人在江西战败,又经惶恐滩退往福建,这时国家局势已危在旦夕。因此,“说惶恐”,即表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。后一句是慨叹眼前,说自己不幸战败,只身被俘,孤掌难鸣,飘浮在零丁洋中,深感孤苦零丁。这两句中,往日的体验与今日的体验交错在一起,回首当初的“惶恐”,还看今日的“零丁”,令诗人百感交集。而这一切又都是由于国家的危亡引起的,诗人忠贞报国,却眼看大好河山沦入敌手,心中的悲愤自然是难以名状的。从全诗的构思上看,前面这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致,接下去两句则笔锋一转,情绪由悲愤转为激昂,由压抑转为高亢。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”古往今来,人难免一死,为挽救祖国而死,舍身取义,一片丹心将垂于史册,映照千古。这激情慷慨的两句诗,表明了诗人舍身取义的决心,充分体现了他的民族气节。全诗也因有此两句收尾而成为一代名作,千古壮歌。
4.《水调歌头(明月几时有)》之所能传诵千古,在作者看来原因有三:由于它高旷的胸襟、丰富的想象和奇妙艺术构思,使这首词所展示的形象广阔而深刻,具有很高的审美价值和艺术魅力;所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣;词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限,“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。
5.起首两句气魄磅礴,不仅交代了潼关的地理位置,且为全篇定下雄壮豪迈的基调。“聚”和“怒”写活了秦岭诸峰和黄河的宏伟气魄,为下文怀古做了情感上的铺垫。第三句由“山河表里”的典故转入怀古。从春秋战国时期到秦汉,潼关一直是长安的门户,乃兵家必争之地,然而纵然千秋帝业最终也都会化为尘土。“意踟蹰”、 “伤心”抒发了作者怀古时的感 概,前段的山川情思此时化作历史的沧桑遗恨。结局两句是本篇的灵魂。无论王朝兴衰如何更替,身受战乱之苦的始终是老百姓。作者精辟入理地揭示了历史真相,酣畅淋漓地抒发了对民生疾苦的同情,前文在写景和怀古时蓄积的情感此时达到高潮。
本篇在写法上层层深入,由写景而怀古,再而议论,字里行间充溢着历史的沧桑感和时代感,既凸现了怀古诗的特色,又别具一格 .
二.1.句中“沉舟”、“病树”是诗人自喻,他长期受到贬谪,在“巴山楚水凄凉地”度过了二十三个艰苦的岁月,身心遭受严峻的的推残,故而觉得自己已经快不行了,两句是他发自内心的深沉感触。当时白居易看到这两句,说是“真谓神妙”(《刘白唱和集解》)。而后人引用它来说明:在腐朽事物即将消亡的同时,新生事物正在蓬勃发展起来,实非作者原意。
2.曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱,正是极其有力的反跌,不独以美人衬托英雄,与上句周郎互相辉映,显得更有情致而已。
3.词的最后说:“但愿人长久,千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子,这里指嫦娥,也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思,典故出自南朝谢庄的《月赋》:“隔千里兮共明月。”既然人间的告别是难免的,那么只要亲人长久健在,即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来,把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”,是要突破时间的局限;“千里共婵娟”,是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。古人有“神交”的说法,要好的朋友天各一方,不能见面,却能以精神相通。“千里共婵娟”也可以说是一种神交了!王勃有两句诗:“国内存知己,天边若比邻。”意味深长,传为佳句。我看,“千里共婵娟”有异曲同工之妙。另外,张九龄的《望月怀远》说:“海上生明月,天边共此时。”许浑的《秋霁寄远》说:“唯应待明月,千里与君同。”都可以互相参看。正如词前小序所说,这首词表达了对弟弟苏辙(字子由)的怀念之情,但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜,对一切经受着告别之苦的人表示的美好祝愿。
4.展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。结尾两句以磅礴的气魄收敛全篇,写出了宁死不屈的壮烈誓词,意思是,自古以来,人生那有不死的呢?只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。这句千古传诵的名言,是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮,浩然正气贯长虹,确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
三.于谦——明忠臣,"两袖清风"的成语由他而来,被奸臣害死,死后帝命抄家
比干——忠臣直谏,被商纣王剖心而死
张巡——“安史之乱”中为保卫雎阳而殉难
颜真卿——“安史之乱”年间散家财抗反贼,死于淮西节度使李希烈之手。
史可法——抵挡清兵死于扬州城。死后清兵报复屠城,也就是常说的“扬州十日”。
岳飞——愚忠的典型。
谭嗣同——在有机会逃亡时主动寻求一死以求为革命牺牲,唤醒中国百姓。
侯赢——为报答知己之恩而自刭。
荆轲——明知必然一死慷慨刺秦。
突兀:独自高耸 棹:船桨
山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫:山的颜色就像美女的眉毛一样清淡,花的颜色就 像美女的脸颊一样漂亮,温暖的风像酒一样让人沉醉,水里的波纹像锦绫一样荡漾。
才一举头,已不觉目酣神醉:刚一抬头,已经不知不觉眼睛和心灵都沉醉了
此时欲下一语描写不得:此时的景色想用正确的话概括都找不到合适的语句。
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