分类:诗名大全时间:2022-10-14 13:32作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈玩字古诗,以及丸子锅仔对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
1.描写儿童玩耍嬉戏的古诗
村居 清人高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
小儿垂钓(胡令能)
篷头稚子学垂伦,
侧卧莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
村居 草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟.
儿童放学归来早,
忙趁东风放纸鸢.
作者是清代的高鼎.
小儿垂钓(胡令能)
篷头稚子学垂伦,
侧卧莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
古朗月行(李白)
小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端。
李白 《长干行》
郎骑竹马来,
绕床弄青梅,
同居长干里,
两小无嫌猜。
少小离家老大回,
乡音无改鬓毛衰(cui)。
儿童相见不相识,
笑问客从何处来。
——贺知章《回乡偶书》
童趣 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然得意。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那布满灵气的诗句里,我们可以窥见古代儿童的生活场景,感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景,一经诗人的生花妙笔,就变得生动、鲜活起来,虽事隔千年,却如同发生在身边。一种亲切感,也便油然而生。
2.描写儿童玩耍嬉戏的古诗有哪些
1. 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
译文:村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
2. 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
译文:小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶忽然飞入菜花丛中,再也找不到了。
3. 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》
译文:家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
4. 牧童骑黄牛,歌声振林樾。——袁枚《所见》
译文:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。
5. 小娃撑小艇,偷采白莲回。——白居易《池上》
译文:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。
6. 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
译文:一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。
7. 十年种木,一年种谷,都付儿童。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》
译文:种植那十年成材的树木,耕作那一年收获的谷物,都交给那些年轻人吧。
8. 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》
译文:一只渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹竿,停下了船桨,坐在船中。
9. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
译文:那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
10. 袨服华妆着处逢,六街灯火闹儿童。——元好问《京都元夕》
译文:元宵节时,到处都能遇到女人们穿着盛装,化着美好的妆容来看灯;小孩子们则在街道上欢闹着。
3.描写儿童嬉戏的诗句:
村居⑴ ·【清】 高 鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。
儿童散学⑷归来早,
忙趁东风放纸鸢⑸。
【注释】
⑴ 村居:住在农村。
⑵ 拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摩堤岸。
⑶ 醉:迷醉,沉醉。
⑷ 散学:放学。
⑸ 纸鸢: 鸢:老鹰。纸鸢:风筝。
【题解】 《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,布满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【译文】农历二月,村子前后青草徐徐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,似乎在轻轻地抚摩着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝结着。杨柳好像为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。
【赏析】 《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、布满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗,我们似乎跟诗人一起饱览了的漂亮春景,分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇摆。
第二句写的是人物活动。孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
杨万里 宿新市徐公店
小学五年级语文课本里收录了一首南宋闻名诗人杨万里的诗——《宿新市徐公店》,全诗如下:
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
这首诗把春天写得活灵活现,特殊是后两句对儿童和黄蝶的动态描写使这幅春景图栩栩如生
4.描写古时候儿童快乐玩耍的诗句
宿新市徐公店杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
所见袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,突然闭口立。
村居高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
回乡偶书唐贺知章
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来?
溪居即事崔道融
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客,急向柴门去却关。
四时田园杂兴范成大
昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人
古朗月行李白
小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.
5.描写“儿童嬉戏”的诗句有哪些
1、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——杨万里·宋代《宿新市徐公店》
译:小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶忽然飞入菜花丛中,再也找不到了。
2、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》
译:村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
3、牧童骑黄牛,歌声振林樾。——袁枚·清代《所见》
译:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。
4、小娃撑小艇,偷采白莲回。——白居易·唐代《池上》
译:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。
5、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。——胡令能·唐代《小儿垂钓》
译:一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼,侧着身子坐在草丛中,野草掩映了他的身影。
6、一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。杨万里·宋代——《舟过安仁》
译:一只渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹竿,停下了船桨,坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞,原来他们不是为了遮雨,而是想利用伞当帆让船前进啊。
7、日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。——杨万里·宋代《闲居初夏午睡起·其一》
译:春去夏来,日长人倦,午睡后起来,情绪无聊,闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。
8、稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮——杨万里·宋代《稚子弄冰》
译:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中。
9、牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。——雷震·宋代《村晚》
译:放牛的孩子横坐在牛背上,随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
10、雨余溪水掠堤平,闲看村童谢晚晴。——陆游·宋代《观村童戏溪上》
译:竹马在地面上奔跑,跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里,好不扫兴;风筝在空中飞舞,左摇右摆,又飞又叫,好不骄横。
6.描写孩子们开心地玩耍的古诗词
描写孩子们开心地玩耍的古诗有:
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
1.清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
翻译:草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。
2.所见【清】袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,突然闭口立。
解析:
《所见》是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。
本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面,表达了作者对田园风光的喜爱之情。
3.小儿垂钓【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。
此诗描写一个小孩子在水边全神贯注钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、描写,从形状着笔,是实写;后两句诗侧重神态来写。
4.描写孩子们开心地玩耍的古诗还有:
《村居》
清代诗人高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
《观游鱼》【唐】白居易
绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。
唐·孟郊《登科后》
昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。
春风自得马蹄疾,一日看尽长安花。
唐代·高适《除夜作》
旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。
故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
唐·刘禹锡 《再游玄都观》
百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处,前度刘郎今又来
唐·刘禹锡《游历 看花 》
参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀?天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴意,粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。
宋·苏轼 《六月二十日夜渡海》
仙台下见五城楼,风物凄凄宿雨收。山色遥连秦树晚,砧声近报汉宫秋。
疏松影落空坛静,细草香闲小洞幽。何用别寻方外去,人间亦自有丹丘。
一读;首先是读历代名家的作品.当然,对诗词,每个人都有自己的喜好.但是,也应注重不要偏食,多读些不同时期,不同风格和题材的作品,这样,你才能对旧体诗词有个相对全面的熟悉.依青山个人之见,至少,要读十家以上的作品.更进一步,再于这十来家中,精读你最喜欢和佩服的四到五家.
其次,阅读的也不只是诗和词,诗话和诗评也是非读不可的.尤其是在学习的初期特殊重要.因为,这可以让我们知道,什么样的作品才是优秀的.在艺术的学习上,眼界的培养是第一位的.只有知道什么叫好,什么叫不好,你才知道自己作品的毛病,你才知道努力的方向.
二背;要想写出点轻微像样的东西,你就非背不可.按教青山诗词的老师的标准,至少要能背诗词各四百首,要求高点的话,应该是各五六百首.按这个标准,恐怕现在学古汉语专业研究诗词的硕士博士都未必能达到.青山个人认为,标准放低一点,诗词各两百首可马虎合格.
背诵当然不是目的.但背诵的好处是别的学习方法不能代替的.比如,对古韵和格律的学习.某个词牌的词,假如你能背三五首,那么,这个词牌你自然就记住了.再如,你背的东西多了,对韵也认识了.
此外,背诵的另一个好处,是使你在无形中,得到诗词语境的熏陶.这样,你写的东西自然带诗味,而不是格律化的口头语言.
三写;学写诗词当然要写.只有认真的写,你才会真正的明白,你自己的水平和欠缺,.青山认为,有两点是值得初学者注重的.一是应多训练对对联,这可是写诗词的基本功.其次,刚起步时,不要太拘泥于格律.一定要写出自己真实的感受,真实的感情,千万不要为了格律而生搬硬造,胡乱拼凑.
写好的作品不要没完没了的改个不停.一般来说,放上两天,再回头看看,是否需要作些微调.
诗词的分别:时间上讲,一般认为诗开张在战国,词发于残唐五代。对于古代大多数的士大夫来讲,诗关乎功名利禄,文人作诗都是在作文章的另一体,是主业,词是副业,诗主而词辅,有写诗不作词的,而作词不写诗的就很少,所以词还有一个名称:“诗余”——到清代有一点不同,词格外获得妇孺的热爱,“清词“中有好几位有名的姐姐就没有什么诗作流传。诗和词的区别,王国维《人间词话》说:词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言。诗之境阔,词之言长。”意思很明显,似乎有位先生是这样皆是的:“用对比来讲:给人的感慨印象上,诗刚,词柔;表达的手法上,诗直,词曲;情意的表露程度上,诗显,词隐;性别上(来由和归属),诗男,词女。”
诗体与词体文学特征的不同还表现在这样五个方面:
1、和音乐的关系的差异
诗体和词体的文学特征有着很大的区别,下面我们就以格律诗和词的对比来说明诗体和词体文学特征的差异。首先,诗词和音乐的关系是不同的。中国古典诗歌从一开始就与音乐有着不解之缘,但是诗最终与音乐分离,并且在与音乐分离之后,走向了自己的成熟和繁荣。而词是在音乐的土壤中萌芽产生的,音乐性是词体文学的最基本特征, 即使在南宋词不再完全入乐歌唱,而成为一种新的韵律诗歌后,它仍是要按照词谱所规定的韵律乐调填写,音乐的烙印依然是不可抹煞的。
2、外部形式的差异
外部形式的差异表现在句式、句法、韵律、对仗等方面。
首先从句式上看,格律诗句式整洁划一,古诗长短随意;词的句式则参差不齐,但是词的唱段不齐也是由格律规定的;其次,诗词的句法也有很大不同,格律诗句法相对固定,二三、二二三节奏;词的句法却灵活多样,一字逗念去去千里烟波;再次,诗词的押韵规则也不一样,格律诗只用平声韵,一韵到底,隔句压韵,首句可压可不压;词平仄通压,中间可以换韵,韵脚疏密不定,但由格律规定;最后,诗词的对仗规定也很不相同,格律诗第二、第三两联必须对仗,而词的对仗却灵活得多,没有统一的要求。如鼎足对,可对可不对。《眼儿媚》
3、题材内容的差异
诗词的题材内容也有很大差异。诗在题材上比较偏重政治主题,以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负、宦海浮沉等为主要内容,抒发的主要是社会性的群体所共有的情感;而词在题材内容上的一个显著特色,就是以描写男欢女爱、相思告别为主,抒发的大多是作者个人的自我情感。
4、语言特色的差异
诗是一种典型的语言艺术,而词却是一种典型的精美语言艺术。缪越先生曾经形象地把诗词语言特色比喻为士大夫延客和名姝淑女的雅集园亭。从中我们可以看出,词因为题材多关乎女性,故而词的语言也带有女性化的色彩,更加轻灵细巧、纤柔香艳。
5、风格的差异
诗词风格上的差异被精练地概括为诗庄词媚(清李东琪语),即使题材内容相同的作品,所呈现出的风格也大相径庭;而同一位作家的诗词作品也表现出截然不同的风貌。这与诗词题材内容和语言特色的不同有很大关系。
高鼎的《村居》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店——杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.
所见——袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,突然闭口立.
村居——高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
回乡偶书唐贺知章
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来?
溪居即事——崔道融
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客,急向柴门去却关.
四时田园杂兴——范成大
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