分类:古诗文集时间:2022-11-13 16:49作者:未知编辑:猜谜语
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古诗教育不仅仅要从儿童抓起,还要从幼儿就要开始,儿童学古诗随想。
中国文化源远流长,千百代能流传下来的,必定是精之又精的精华,宋代文人作诗的数量数倍于唐诗,但只听说过宋词,鲜有宋诗之说,可见稍有瑕疵或不及,都会被淹末在无数的作品里,被时代的巨轮抛得不知所踪。而这些瑕疵或不及,未必就是文学方面的,比如屈原和宋玉,遣词造语,屈原不如宋玉,但是宋玉的作品中没有屈原的那种追求理想九死而不悔的精神,所以屈原成了中华后代数千年的楷模。可见古诗词除了文采以后,更有一种魂一样的东西藏在里面,这种东西才是使文章能流传千年不绝的真正原因。这种东西可以附于任何媒介上面,当它附于文字上的时候,就是我们看到的古诗词。这种魂也不仅仅是中国才有,古今中外,无处不在,当它附在图画上的时候,就成了蒙娜丽莎,当它附在音乐上的时候,就成了“命运”。唐代宫廷,网罗当世文学高手,专攻诗词音韵(李白也曾在里面做过一段时间),可以说,就文学上来说,他们已代表了唐诗的最高水平,唐诗也是因为他们而最终定型,但是他们的作品无法像李杜那样流传百世,其原因也正是因为缺少上面说的魂一样的东西,可见就其载体而言可以是多种多样的,但是真正传达的,却是隐藏在诗词里的灵魂。学习诗词,绘画,音乐,真正学习的,也是这个魂。文学、绘画、音乐和其它技巧一样,都只是为了最终能学习到这种魂的一种手段。假如定义成学习如何镂金错彩、刻意藻饰,最终只能学习到脱离现实又虚无缥缈的无病呻吟。不求甚解的背诵是直接学技巧的路,技巧在创造力之前就已经认识,再难有创造力的生存空间。
春花秋月何时了,往事知多长,小楼昨夜又东风,故国不勘回首明月中,问君能有几多愁,恰拟一江春水像东流。
这是一首脍炙人口的唐代词“虞美人”。李煜是彻头彻尾至情至圣之人,从九五之尊到阶下囚,经历了人生无常的巨大反差,于是写了这首求死词,然后悄悄等候人生终曲的奏起。宋太宗读后完后、果然杀心立起,一杯毒药,送走了这位中国历史上对文学贡献极大的文人皇帝。全词语言自然精炼,境界开阔,词风凄苦之极,字字泣血,语语呜咽,令人不忍卒读,在情理交织中,倾诉生命将尽的哀痛,幼教之友《儿童学古诗随想》。写尽自然永恒与人生无常的尖锐矛盾,在沧桑巨变,自然永恒面前,人类的脆弱暴露无遗。这种无边无涯,无穷无尽的深愁巨痛,已经不仅仅是李煜个人的悲哀,而是全人类共同的悲哀。短短几十字,感触之深、内涵之丰,让读者怦然动容。词魂之所在,正是从悲情万斛中透露出来的人生哲理,词风是沉痛的,但是假如把这种沉痛的感情升华到深层的领悟阶段,就能彻悟人生,净化心灵、提升观赏者的层次。所以它的效果是积极的,是让人正视世界的现状、生存的意义,是让人悲痛中对人生大彻大悟。这些就是我们的祖先留下来的东西,词约义丰但哲理深奥,儿童要背的.古诗词,其实就是这种流传千年蕴藏人生极深哲理的东西,假如囫囵吞枣则和背“对立统一规律揭示了事物普遍发展联系的根本内容和揭示了事物发展的动力”这种哲学理论没有分别,反正等儿童明白这些道理,都要几十年。假如只是说押韵或易于上口的话,有人把哲学理论做成押韵的方式来教儿童吗?
现行教育的方法和以往已有不同,以前不管三七二十一,一律强背,现在开始关注儿童的情绪,比如说变着法子让他们背,像把诗词做成歌曲的形式等,这虽然是一种进步,但是本质却是一样的,古诗教育一定要从儿童抓起,但是这个抓,无论如何不是用这种方式。儿童心地纯洁,干扰少,很轻易做到心无旁骛,加上幼儿时期生理等原因,儿童的记忆力比成年人强,所以父母希望能利用他们超强的记忆力,尽量多地记住以后长大了能用的东西,但是儿童的记忆力一定要慎用。记忆力不但和爱好有很大的关系,而且非常排斥枯燥规律的东西。古诗背几首可以,相同或相拟的东西背得多,记忆力自然会出现无意识抵触,很轻易导致儿童的反感情绪,最后导致毁掉儿童的爱好。艺术本来只能是感受、意会、不能用任何框框程式来解释的。在此之前,通过临摹学习,归纳一此基本原则和机械规律,是一种十分必要的手段,但这种手段是以意志力为前提,成年人尚且很难有这种意志力,儿童少儿时期更轻易引起反效果。表扬鼓励等手段虽能稍有延续,但都不能根本性解决问题。
学习古诗词是目的,培养对古诗词的爱好也是目的,这些都必须从幼儿抓起,但幼儿的生理特点是想象力丰富、记忆力强,意志力差,对事物很难保持长时间的爱好,用背的方法切入符合儿童的生理却不符合儿童的心理。幼儿直接背诵古诗就像是学习绘画,把精典的世界名画拷贝下来,放在桌上,再蒙上一层半透明的纸,一笔一笔临摹是一样的,虽然老师可以用各种各样的方法提高儿童的爱好,但究竟一开始就错了,绘画的第一步是涂鸦,涂鸦也分很多步,分很多层次,第一步就是让儿童认识画笔、纸等各种工具,再让他们任意涂鸦,随心所欲地绘出心中所想的事物而不管画中的图案结果,实际上培养的是他们对绘画的感情和爱好。学习古诗也是一样的,第一步就是要培训儿童对文字的感情和爱好,汉字“六书”中“象形”就是界于绘画和文字之间,是一个很好的切入口,从这一步开始培养我们的下一代对汉字的感情和爱好,然后再按部就班一步一步引导他们到那浩瀚的文化海洋中去汲取他们喜欢的东西,才是我们要做的工作,要是这一步都做不好,我想很能培养出热爱我们古诗词文化的下一代。
自然界有一个规律:越早期成熟的越早期衰败。连生命都是如此,越早进入成年期的动物,生命的周期越短,所以,千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。
小学生背诵古诗词70首
1.汉乐府《江南》:江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2.北朝民歌《敕勒歌》:敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
3.骆宾王《咏鹅》:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
4.李峤《风》:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
5.贺知章《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
6.王之涣《凉州词》:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
7.《登鹳雀楼》:白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
8.孟浩然《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多长。
9.王翰《凉州词》:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
10.王昌龄《出塞》:秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
11.《芙蓉楼送辛渐》:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
12.王维《鹿柴》:空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
13.《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无端人。
14.《九月九日忆山东兄弟》:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
15.李白《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
16.《古朗月行》:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。
17.《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
18.《赠汪伦》:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
19.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
20.《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
21.《望天门山》:天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
22.高适《别董大》:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君!
23.杜甫《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
24.《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
25.《绝句》:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
26《江畔独步寻花》:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,安闲娇莺恰恰啼。
27.孟郊《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?
28.柳宗元《江雪》:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
29.贾岛《寻隐者不遇》:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。
30.张继《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
31.张志和《渔歌子》:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
32.卢纶《塞下曲》:月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
33刘禹锡《望洞庭》:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
34.《浪淘沙》:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天边。如今直上银河去,同到牵牛织女家。
35.白居易《赋得古原草送别》:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,凄凄满别情。
36.《池上》:小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。
37.《忆江南》:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
38.李绅《悯农》(一):锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛劳。
39.《悯农》(二):春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农民犹饿死。
40.杜牧《山行》:远山寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
41.《清明》:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
42.《江南春》:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多长楼台烟雨中。
43.李商隐《乐游原》:向晚意不适,趋车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。
44.罗隐《蜂》:不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛劳为谁甜?
45.胡令《小儿垂钓》:蓬头稚子学垂钓,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
46.范仲淹《江上渔者》:江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。
47.王安石《元日》:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
48.《泊船瓜洲》:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?
49.《书湖阴先生壁》:茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
50.苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
51.《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜。
52.《惠崇〈春江晓景〉》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
53.《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
54.李清照《夏日绝句》:生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
55.陆游《示儿》:死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
56.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
57.范成大《四时田园杂兴》(选一):昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
58.《四时田园杂兴》(选二):梅子金黄杏子肥,麦花洁白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
59.杨万里《小池》:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
60.《晓出净慈寺送林子方》:究竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
61.朱熹《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
62.林升《题临安邸》:山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
63.叶绍《游园不值》:应怜屐齿印苍苔,小叩柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
64.翁卷《乡村四月》:绿满山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
65.高鼎《村居》:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
66.王冕《墨梅》:吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。
67.于谦《石灰吟》:千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
68.郑燮《竹石》:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
69.袁枚《所见》:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,突然闭口立。
70.龚自《己亥杂诗》:九州气愤恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
1、静夜思
唐代:李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
2、早发白帝城
唐代:李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
3、望庐山瀑布
唐代:李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
4、夜宿山寺
唐代:李白
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惧天上人。
6、赠汪伦
唐代:李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
7、黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐代:李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
篇一:画
远看山有色,
近听水无声,
春去花还在,
人来鸟不惊。
篇二:静夜思
李白
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
篇三:悯农
李绅
锄禾日当午,
汗滴禾下土。
谁知盘中餐,
粒粒皆辛劳。
篇四:画鸡
唐寅
头上红冠不用裁,
满身洁白走将来。
平生不敢轻言语,
一叫千门万户开。
篇五:咏鹅
骆宾王
鹅鹅鹅,
曲项向天歌。
白毛浮绿水,
红掌拨清波。
篇六:春晓
孟浩然
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多长。
篇七:一去二三里
邵雍
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
*十枝花。
篇八:村居
高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
篇九:小池
杨万里
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
篇十:草
白居易
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
诗教,最可贵的点,不在于文字,在于性情,在于原生的感动。这种体验的获得,一定是自然的,而不是强加的。如若用强,几乎必然会抹杀孩子对诗的爱好。
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