分类:知识大全时间:2023-06-04 09:37作者:未知编辑:猜谜语
各位网友们好,相信很多人对三年级英语下册教学工作计划都不是特殊的了解,因此呢,今天就来为大家分享下关于三年级英语下册教学工作计划以及三年级下册英语pep进度表的问题知识,还望可以帮助大家,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!
1、人教版三年级英语下册教学计划
2、三年级英语 师教学工作计划小学
教师应从激发学生学习英语的爱好入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立学习英语的自信心。下面是由我带来的“人教版三年级英语下册教学计划”,欢迎 。
人教版三年级英语下册教学计划
一、指导思想
贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中央的原则,紧紧围绕提高学校的效 质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、治理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健 展,为教育做出应有的贡献。
二、学情分析
三年级共有四个班,学生XX人。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有 、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜欢新鲜事物,对生疏语言的 心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好,形象思维好,模拟力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们已经学习了一学期的英语,已经比较好地 了26个字母的听、说、读、写。通过一学期的学习,孩子们的谁知水平有一定的差距,这学期,教师应从激发学生学习英语的爱好入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。
三、教材分析
《义务教育课程 实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全 中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《 英语课程 》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程 实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继续和发展。在比较、分析和研究许多种国 小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国 英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了 合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点:
1、注意学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;
2、注意学生自学能力和学习策略的培养 ,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
3、注意中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;
4、注意学生学习爱好的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
5、注意融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;
6、注意教材的灵活性和可操作性,以满意不同层次的学生的需求;
7、注意资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的 ;
8、注意中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标
1、激发学生学习英语的爱好,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简朴日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、 当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学重难点
1、注意学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注意学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注意中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注意学生学习爱好的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注意融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注意教材的灵活性和可操作性,以满意不同层次的学生的需求。
7、注意教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的 。
8、注意中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
六、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂 。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际练习。
教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。以下是我整理的“三年级英语 师教学工作计划小学”仅供参考,希望能帮助到大家!
一、学生基本情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作,这俩个班学生从整体来看,学生年龄较小,习惯差,上课注重力不集中。但大部分学生智慧活泼、勤奋好学。这些学生基本上都未曾接触过英语,他们对英语感到 ,对英语都有着十分浓厚的爱好。所以我对俩个班的英语教学工作还是布满了信心。
二、课程目标
(一)对英语有 心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简朴指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简朴的角色扮演,能唱简朴的英文歌曲,说简朴的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简朴的小故事。能交流简朴的个人信息,表达简朴的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外 化习俗感爱好。
(二)对英语学习有持续的爱好和 。能用简朴的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简朴信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简朴的故事。能根据图片或提示写简朴的句子。在学习中 于参与、积极合作、主动请教; 于了解异 化、习俗。
三、本期教学目标
激发学生学习英语的爱好,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简朴日常交流的能力。同时,能听懂、会说12组对话,并能进行简朴的交流;能听、说、读、写73个单词并进行简朴地运用; 当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂 。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流,进行口语交际练习。
一、教学目标:
以学生发展为本,加强对学生的听、说、读、写的培养。利用牛津英语教材的教学特点,注意学生人格的塑造,养成良好的学习习惯,培养学生的学习爱好,是学生具有初步运用英语进行描述的能力。
小学阶段是英语学习的预备阶段,三年级又是是否打好英语学习基础的分水岭。因此,这学期要激发学生学习英语的浓厚爱好和培养良好的学习习惯,并 一些基础性的英语技能。三年级是后三年学习的要害。本学期要求学生 222个单词,Yes, No –Question和特别疑问句Wh-question,祈使句的句型。主要通过看图,听录音,进行听说练习来培养学 运用一些简朴的交际能力,为以后的进一步学习打下良好的基础。
二、教学重点、难点、要害:
1.特别疑问句。本学期将教学下列几种特别疑问句:
Who is he/ your friend?
What’s this/that?
What are they?
Where’s my classroom?
What colour is …?
How many/ much…?
2.物主代词my ,your的运用。
3.祈使句的运用。
4. 能力的培养。通过日常练习,逐步提高学生的 能力。
三、班级情况分析:
三(6)班大部分学生热爱学习,喜欢英语,能准确拼读单词,初步养成了良好的读写习惯。课堂氛围较好,学生们都勇于举手,积极发言。对于 师布置的作业也完成得较好。但有一部分学生的接受能力相对较差,在课内不能完全消化所学的知识,且学习习惯较差(如:xx,xxx等)。希望能从爱好入手,使他们牢牢 基础知识。
四、提高详细措施:
1、优化课堂教学,提高学生学习效率
在课堂教学中, 师要积极创设详细生动形象的语境,使学生在该语境中产生说的爱好。例如:My friends ,Shopping等。教师和学生分别扮演角色,让学生如临其境,自然运用英语来表达眼中所见、心中所感。教学内容力求贴近学 活,教学形式丰富多样,以游戏、 、比赛等形式使学生 于参与进来,产生浓厚的爱好。
2、精心研究教材,提高学生 能力
每次备课时,教师都应精心研究设计教学过程,体现语言知识的复现。小学生的年龄特点和遗忘规律告诉我们,孩子不可能熟记只出现一次的单词句型,需要 师不断地提醒与提示。教师应帮助学生把所学地单词、句型整合成小短文,或是寻找一些 合学生 的小文章,逐步提高学生的认读能力和 能力。
3、采取编对话、编 、课本剧表演、能力小比武等方式,创造竞争机制,丰富学生学习内容,提高学生学习爱好。
4、培养学生良好的学习习惯,切实抓好学生的听说和书写,培养学生准确的学习观,科学观。
5、常常开展抓差补缺工作,争取每个学生都不掉队。
五、教时安排:
每个Unit用一周教学、每个Module用三周教学,复习2---3周。教师应理解每个Module中各个Unit之间的内在联系,不能平均分配每个Unit,或呆板地按次序上,而应有机安排时间,在每一个Unit中,也应合理安排时间,着重于Look and say和Look and learn。教学过程应分三步:复习——实践——巩固,要让学生多说、多听、多模拟。
六、教学进度 :(见附表)
一、教学目标
1、能够表述过去发生的事情。
2、能够 表达过去曾经做过某些事情。
3、能够询问和表达用餐情况。
4、 获取信息的方法能描述事物的特征。
5、能 对过去做过事情的表达。
6、 发送 邮件的相关词汇和短语。
7、 询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同 不同意的表达方式。
8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语爱好更为浓厚, 了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。
三、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及正确地运用句型进行写作, 音标及部分音标组合,学会拼读单词,目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。练习按音标规则拼读和拼写单词,重点采用"语音拼读法",少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节,语音、语调及句子重音应予以重视,练习根据图画写简朴的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动,开始要求学生用读和写的方法来学习英语,来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简朴的句子,根据图画或汉语提示填写单词,完成简朴的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高,从说对话提高到既要会说又要会写,并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。准确有力地掌握教材、处理好教材成了要害的要害。
本册教学重点:熟悉更多的动物, 项目,时间,季节
本册教学难点:几种固定句型的运用。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1.抓好常规教学,从细小的环节抓起,培养学生良好的学习习惯。
2.遵循小学英语教学的规律,有浅入深,循序渐近,注意阶段性,重复性,连续性,趣味性。
3.采取 的方式,来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性,优秀生充当小 师, 教,差生充当小学生,愿学。
4.搞好家长与教师的沟通,共同教育好学生。
5.充分利用 化的教学手段,增强英语教学的趣味性,激发学生的爱好,提高学生的学习英语的积极性。
6.开张有益的英语课外活动,培养学生对英语的学习爱好,激发他们的学习热情。如英语小课文,英语演讲比赛,童谣演唱, 及短剧。
【采取的措施】
1.语法学习要渗透到情景教学之中,利用比较法、归纳法让学生从中感知并熟悉英语的语法现象。学生多听录音,感受地道的英语语音,模拟 的语音语调,辅以 当的教学方法,让学生在舒畅的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力,让学生尽可能多的接受自然的语言,通过一幅幅生动的图画,把学生带入英语的世界,用英语思维,提高英语交际能力,激发英语学习爱好。
2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景,使语言与意义相联系,让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来,排成对话和小品,激发爱好,发挥他们的潜力,把歌曲排成文艺节目,排练出来,供师生共赏,充分发挥其潜力,培养成"小赢家"。
3.精心设计英语教学情景,让学生在情景中学,又在情景中用,通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段,创设特定的教学情景,使学生闻其声、观其形、临其境,触景生情,达到以情至理的深化、知情意行的 。
4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习 词语,并与单词的形式结合起来,练习学生按读音规则认读单词的能力。注意视、听、说 景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏,让学生在活泼舒畅的气氛中感受到学习英语的 趣。
5.用汉语作辅助语言,讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生,让他们诫骄诫燥,不要产生妄自尊大的情绪,培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一",利用自己的极大的空暇去关心、 后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用,事事处处做表率。让他们分散在各小组中,担当 责任,辅导差生和后进生。
6.组织英语课外活动小组,利用周六进行爱好活动;布置英语作业,每学完一课,复复习巩固后,回去录一次音, 师在录音磁带上直接纠正学生发音,作口头批语。
7.组织并积极参加英语教研、教改活动,学习先进经验,付诸于英语教学上去。在英语实验教学中,积极总结经验,写出教学 ,积极撰写英语教研、教改论文。
8.语法学习渗透于情景教学之中,运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。
9.课前增加Free Talk. 每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话,并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句,也不做量上的要求,让他们根据自己的能力自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次,以鼓励学生在原有的基础上取得进步。
10.增添部分歌曲、歌谣和游戏,排演英语短剧和小品,激发学生爱好。
11.鼓励学生大胆交际,成为大胆说英语的模范。
五、教学活动安排
1、能按四会、三会的要求 所学单词。
2、能按四会要求 所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简朴的交流,做到大胆开口,发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范。
本学期我仍担任三年级1、2班的英语教学工作。根据学生的实际情况,为更好的完成教学任务,搞好教学工作,特拟定以下教学计划
一、学生情况分析
三年级的学生已经接触英语一学期了,对英语学习有着强烈的 心和积极性,三(1)班上学期平均分89分,其中后进生较多,这些学生平时的表现也不是很好,上课不讲话,不违背纪律,也有张开嘴巴跟读,可是不大声,可能读出来的自己也听不见,学习比较被动,学习的基础较差。三(2)班学生上课活跃,发言积极,平时很 于参与课堂上的一些活动,大部分学生上课的表现很好,有及个别学生很懒惰,也比较典型,做事慢慢吞吞的,态度也不是很好。上学期的平均分稍高一些,90分。主要的情况就是学生比较懒散,需要无时无刻的监督。
二、教材的内容分析
小学英语学生用书是本套教材的核心,共6个单元和2个复习单元. 每个单元分 ABC 三个部分,共10页, 复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用,每单元的设计以学生用书中的 AB 两个部分的内容为主,共6页。此外,还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心; 培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础,以及良好的学习习惯; 使他们形成
用英语进行简朴日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应 运用英语的能力, 写与演 及时跟上。 当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点
1、 能听懂、会说12组对话,并能进行简朴的交流。
2、 能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题) ,并能简朴地运用。
3、 能听、做、演18个游戏。
4、 能学唱14首歌曲。
5、 能完成对自己的自我评价活动。
6、 能了解6项简朴的中西方文化知识。
五、教学措施
1、会话教学(Let s talk/Let s play)
学生很爱玩,好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流,学习、运用语言,是恰当的。在会话教学中,融会话教学与情景之中,与详细的实际相联系,让学生在表演中练,再交际活动中用,这一点特殊重要。本年级段学生会话表演应抓扎实,为以后的学习奠定坚实的基础。
2、词汇教学(Let s learn/Let s do)
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注重:
(1)、巧用实物、头饰和卡片。(Let s learn)
(2)、融词汇与会话教学中,让学生感到真实性。
(3)、充分发挥TPR 活动的优势,(Let s do)并可以进行改编。
(4)、注重单词发音的示范性教学。
3、歌词与歌谣教学
本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句,一句地教唱或领唱将会影响教学进度,而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学,并服务于语言学习的作用,应该注重:
1、在每节课中渗透。
2、灵活运用在各个教学环节。
3、演唱结合,培养艺术素质。Let s chant部分可以运用教过的知识点去改编,发挥学生的创造性。
4、趣味故事教学
本册书每单元C 部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来 趣,更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。
(1)对于理解好、记忆力强的学生,要求做到理解故事,会讲故事,表演故事,并鼓励会运用故事中 语言。
(2)对于中等学生的要求是理解故事,会跟录音指着图,讲故事。
(3)对于接受能力稍慢的学生,只要求理解故事,会跟录音指图即可。
5、后进生转化措施 在差生转化方面,我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家 协力完成三年级刚开始学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的爱好。
优秀生提高措施在优生提高方面,保持学生学习英语的爱好。在课堂上多让学生参与表演,多训练对话,多用英语交流。平时英语的作业检或任务由他们参与检查,及时锻炼他们的能力。
一、学生基本情况分析
今年我带了三年级四个班的英语,分别是三一班,三二班,三三班和 班的小学英语课程。三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的爱好,学习英语的自信心较强,但有一部分同学从来没有学过英语,英语基础差,教学难度很大,同时有一小部分学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特殊,需要详细问题详细分析。而我也是今年刚刚进入 路小学东校这个集体,开始接触小学教程,需要与学生进行很好地磨合。所以在今后的教学中,我应面向全体学生,激发学生学习英语的爱好,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮 ,共同学习英语的环境。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:
1、注意学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注意学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注意中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注意学生学习爱好的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注意融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注意教材的灵活性和可操作性,以满意不同层次的学生的需求。
7、注意教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的 。
8、注意中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的 :
激发起学习英语的浓厚爱好,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去”满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习爱好和合作能力。
5、练习和提高学 听懂一些日常生活对话,能用英语进行简朴交流。
五、教学重难点:
1、听:能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模拟示范提出和回答简朴的问题。
3、读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写:能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
六、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在 中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非 因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和训练。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、准确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
七、实施方案
1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语,充分利用学生的各种才能组织安排课堂。
八、教学内容与课时安排