分类:知识大全时间:2023-01-20 16:16作者:未知编辑:猜谜语
告诉大家一个好消息,打开支付宝顶部搜索“810173146”,可得现金红包哦~很明显,大家对于出乎意料的反义词(意料之外的反义词)不是那么的了解。对此,为了让大家对于这方面的知识有个清楚的熟悉,本站小编香精煎鱼就来为大家讲解下这方面的内容,大家一起来看看吧!
小学二年级语文下册
中国园林八
数字教科书
学习点
第一,轻易读错字
祖(z化身)先挑(zhāi)蓝天(lán)。
种族(sài)是强盛的(qiáng)和粗糙的(cāo)
级别(zhi),年龄(j),眼睛(jing)
对(mǐn)敏感,对(cuàn)敏感,对(zο)敏感。
值(zhí)天(x和n)难(jiān)难。
二、轻易写错别字
王:上下结构,注重“王”的第三横长。
简:上下结构,讲究的是“门”中的“天”,而不是“眼”。
生:注重第一笔的水平长度。
第三,会写单词
祖先的本义是浓浓的绿色和一望无际的蓝天。
野兔赛跑,回忆世界,反复学习思想
简朴的土有个光明的结局,觉得有责任。
硬下决心,热花木起死回生。
不及物动词同义词
原始-古老而艰难-难以滋润-滋养
年龄-年龄模式-方法深绿色-深绿色
一眼望不到头。
七、反义词
原始-现代遥远-邻近粗糙-光滑
简朴-复杂和漂亮-丑陋和冷热
八、词语搭配
1.动词搭配:
(逗弄)小松鼠(采摘)野玫瑰
(抓)红蜻蜓(抓)绿蛞蝓
越过一座山,跨过一条河。
2.形容词搭配:
浓绿的原始森林
新世界的(敏感的)声音(粗糙的)
九、单词分类
AABC的话:
生机勃勃,格格不入,津津有味,朗朗乾坤
无尽的爱,婀娜多姿。
X.句子积累
1.那片原始森林是我们祖先的摇篮。
2.连词句:他爬上一座山,上了神箭,拉开弓,对准天上的一个太阳,嗖的一声就是一箭。
十一、考点提示
1.在《祖先的摇篮》中,常常通过填空题或上课阅读来考察祖先在原始森林中的生活。
2.世界年轻的时候,万物学习如何生活的过程,课文讲述的道理,往往都是以课堂阅读的形式来考察的。
3.《射九天》中射日的过程和结果,常常以课堂阅读的形式进行考查。
图解法
教学设计
[教学目标]
1.熟悉“钩、铲、梅”等10个新单词。
2.从词到句的综合运用,会用词造句,会模拟句子。
3.会用不同的偏旁部首组成新词。
4.积累古诗词。
5.读李时珍,学快乐读书法。
【教学重点】
1.熟悉“钩、铲、梅”等10个新单词。
2.从词到句的综合运用,会用词造句,会模拟句子。
3.会用不同的偏旁部首组成新词。
【教学难点】
从词到句的综合运用,会用词造句,会模拟。
【授课课时】2课时
[教学过程]
第一,情境导入。
金木水火土是五中的偏旁。今天我们要学习由这些偏旁部首构成的新单词。
第二,读写。(展示课件)
《楚辞》
钩铲梅花柿子源高潮
约·坎·库·芬
火炬明亮地照耀着,摧毁了坟墓。
1.学生一起读单词。
2.坐火车读单词。
3.去掉拼音读单词。
4.读句子,巩固识字。(展示课件)
今天涨潮后,我们带着钩子和铲子来到海边。灿烂的夕阳挂在西边,天徐徐黑了。我们举着火把照着,用铲子挖着小“坟墓”。很快,大螃蟹出现在我们面前。
5.测试。用线连接拼音和汉字。(展示课件)
《楚辞》
钩铲梅花柿子源火炬
第三,词语的运用。
1.分组阅读这些单词,画出不认识的单词,查参考书或向别人请教。然后分组互相朗读。在阅读的过程中,我发现了这些单词的规律,每两个一组,每一组都是一组同义词。在阅读的过程中,理解每组单词的意思,然后让学生自己读和坐火车读。读完后,让学生展示他们的句子。
(1)报告和交流
(2)(展示课件)老师提示:“忽然”和“忽然”都是用在意料之外、意料之外的情况下。但是他们的词性不一样。“突如其来”是形容词,“突如其来”是副词。
我正要出门,忽然下起了大雨。
我的自行车刚才还在这里,但是它忽然不见了。
“立即”和“立即”是常用的副词,表示时间临近。它们的意思很接近,交换的时候,整句的意思不变。“立刻”比“立刻”短。
一听到命令,士兵们立即投入战斗。
你告诉我她在哪里,我立刻去找她。
“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”常用作书面语,“一眨眼”常用作口语。
他刚才还在这里。他怎么一眨眼就消失了?
事情发生在一瞬间。
“逐渐”和“逐渐”都可以表示慢慢改变。“循序渐进”也可以指阶段性的改变(循序渐进)。
句子:他逐渐从噩梦中醒来。
太阳升起来了,天气变热了。
“慢”和“慢”都是指进展缓慢。“慢慢”有时候不一定有状态的变化,“慢慢”强调的是动态的变化,是一个渐变的过程。
造句:老师慢慢走向他。
气球慢慢上升,越飞越高,直到无影无踪。
“慢”和“慢”都是慢的意思,都是非常慢的意思。“慢”常指动作缓慢,“慢”有时指从容不迫的样子。
句子:他走路慢,真让人着急。
他慢慢地走在林中小径上,欣赏着沿途的风景。
2.根据提示,先读句子,再想象画面:最后的孙怕什么,躲在海里是什么样子。分组讨论,然后为对方表演“害怕”和“慌张”。
每组选一个好学生给大家表演,然后选出表演最好的一组。
李明杰非常害怕,慌慌张张地跑进了教室。
第四,我的发现。
请仔细观察每组单词,你会发现每组单词的偏旁部首都是一样的,都与同一件事有关。(展示课件)
神灵、祖先、礼物、祝福都有“wat”,带这个偏旁的词一般都与神灵有关(包括祭奠活动、心理)。
冰、寒、冻、凉都有“福”,带这个偏旁的词都和“温度”有关。
补丁、袜子、衬衫、被子都有一个“胯部”,有这个部首的词都和“衣服”有关。
海、流、洒、滴都有“坦雅”,有这个偏旁的词都和“水”有关。
学生知道这些字后,还可以用这些偏旁部首写一些其他的字,和同学交流,看谁写的多。(展示课件)
例如:水:七次元
你:当然是冯冲。
裤子:第一条内裤
谭雅:沪江池
动词 (verb的缩写)课程总结
同学们,在这节课上,我们学习了阅读,用单词造句,知道了偏旁部首的意思。希望同学们能在以后的学习中多加训练巩固。
第二课时
第一,情境导入。
今天,我们先学一首诗。诗的名字是我在船夜书上看到的。(展示课件)
你在白天和夜晚的书里看到的
(清)查沈星
月黑风高看渔灯,萤火寂寞。
微微风浪,散如河星。
1.用拼音读古诗。
2.介绍作者。(展示课件)
查:清代诗人,其父查继祚是清初文字狱案的始作俑者之一,当代闻名作家金庸的祖先。第一名黑莲,字夏冲,号查田;后来,它被重新命名为沈星,带有“遗憾”二字。被称为“他山”和“烟鬼”。晚年居楚白寺,故又称“查楚白”。浙江海宁原华。他是《他山之诗》的作者。
(3)说说这首诗的意思。(展示课件)
夜很黑,没有月光。渔船上孤独的灯光就像萤火虫微弱的光线。微风吹起细细的波浪。因为水波的湍流,反射在水面上的灯光仿佛变成了许多闪亮的星星。
(4)学生读后面。
(5)测试学生的背诵情况。
二、读《李时珍》
同学们,你们知道什么时候生病吃药治病吗?《本草纲目》中记载了许多药方。这本书是谁写的?他花了多少时间写它?他是什么样的人?我们一起来研究李时珍这篇文章吧。
1.默读第一段,心想:李时珍为什么要许愿行医?(展示课件)
论理解:世代行医救死扶伤。
自由阅读,讨论:这一段的主要观点是什么?
李时珍许愿行医。)
2.点名读第三段,想:李时珍为什么要写一本完整的药书?(展示课件)
讨论(读句子,抓住要害词,谈谈体会的方法)
搂抱:李时珍发现了《药书》的不足。他认为病人吃错药是很危险的,所以他决定重写一本完美的药物书。
从“他想,病人吃错药了,多危险啊!”你看到了什么?这段话主要讲的是什么?(展示课件)
李时珍是一个非常负责任的人。)
这段话主要讲的是李时珍决心重写《药书》。
3.点名读第四段,想想李时珍是怎么收集材料的。从这几句话中,李时珍的品质如何?(展示课件)
他不怕山不怕路,不怕寒不怕热。饿了就吃点干粮,天黑了就在山里过夜。体现了他不怕环境艰苦,不怕天气恶劣,不怕吃苦的精神。)
他还冒着生命危险去品尝药材,判定它们的性质和功效。体现了他不顾个人安危,勇于实践的精神。)
口头填写空,告诉我这些数字是什么意思。(展示课件)
李时珍走了()英里路,拜访()医生、农夫、渔民和猎人,从他们身上学到了许多书本上没有的东西。
说明他做了大量的研究,学到了知识,积累了经验,为写一本书做了充分的预备。)
动情地读这一段,谈谈这一段的主要内容。(展示课件)
李时珍为了写一本书做了很多工作。)
4.读最后一段,告诉我“二十七年”这个数字是什么意思。(展示课件)
(描述:写的时间长,字数多,内容丰富,含药多,比较完善。)
一起读,说说主要内容。
(李时珍最后写了《本草纲目》。)
5.带着感情读课文,体会李时珍的伟大精神。
第三,课堂总结。
这节课,我们积累了古诗词《我日日夜夜在书里看到的》,熟悉了一个名人,李时珍。我们不仅学到了知识,也感受到了李时珍的优秀品质。希望我们能在以后的学习中多积累,不断充实自己。
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