分类:诗名大全时间:2022-11-14 13:59作者:未知编辑:猜谜语
九年级的《艾青诗》怎么写?这种教学设计应该会启发你
【教学理念】
统一教材体系由三位一体组成。从教阅读课到自读课再到课外阅读,阅读方法的指导贯穿其中,通过教法-测试法-使用法,让学生学会独立阅读。本课按照以下思路设计:在第一单元的活动探索中小学生诗集序言,教给学生阅读诗歌的范式;《艾青诗》朗读前奏,让学生尝试运用课堂上所学的方法自读诗歌;学生课外阅读诗集,有规律可循,更轻易摸艾青诗歌的脉搏。
【教学目标】
1.通过复习第一单元所学的艾青诗歌,认识阅读现当代诗歌的一些基本策略,从而能够独立阅读“这类”诗歌。
2、通过阅读《艾青诗集》序,了解艾青诗歌的特点,明确阅读探索方向。3、指导学生借助阅读记录卡阅读有趣或难懂的诗歌,并制定全书阅读计划。
【教学重点】
认识并运用现当代诗歌阅读的基本策略,独立阅读艾青诗。
【教学难点】
在阅读笔记卡的帮助下细读有趣或困难的诗歌。
【授课时间】
1课时
【教学过程】
1. 创设情境小学生诗集序言,复习诗歌阅读策略。(7 分钟) 1. 播放“我爱这片土地”的阅读视频。(3 分钟) 首先,让我们欣赏一段视频朗诵,然后让学生用一两个词分享你的感受。(播放视频,谈感受)
2.以《我爱这片土地》为例,回顾诗歌阅读策略。(4 分钟)
这首诗是我们在第一单元——艾青的《我爱这片土地》中已经学过的,同学们复习一下你用什么诗歌阅读策略来欣赏这首诗。
【画面展示】请以艾青的《我爱这片土地》为例,说说你用过哪些诗歌阅读策略来欣赏诗歌。
(请两到三名学生根据课文分享不同的诗歌朗读策略,老师随机点、肯定或补充,引导学生明确策略使用的要害。)
【画面展示】初中被曝光的近现代诗歌朗读攻略:
A.阅读背诵 B.连接创作背景 C.想象诗人的创作场景
D. 想象诗歌画面 E. 注释(感知、理解、评价、怀疑) F. 翻译比较 G. 品味对比意义的要害词 H. 品味诗歌形象 I. 与主题作品过渡的联系:刚才,学生使用... ...和其他方法(列出用于分享的策略)分享了他们自己的诗歌阅读经验。《我爱这片土地》写于1938年11月。日本的铁蹄正在践踏中国的土地。诗人把自己比作一只迎风翱翔的鸟,在暴风雨中高声歌唱,唱出准确的词句。对祖国和人民的深情厚爱。艾青诗歌的背后,是一段波涛汹涌的近现代史。诗人深入现实的血肉之躯和一个民族的苦难,用诗歌唤醒人们心中含泪的爱与希望。今天,就让我们走进《艾青诗篇》,重温那段激昂的历史,品味那些跳动时代脉搏的诗篇。请打开《艾青诗集》首页。我们的诗歌阅读之旅,从诗集的序言开始。
其次,阅读序言,了解艾青诗歌的特点。(13 分钟)
让我们一起阅读序言、哀歌和诗篇,并圈出下列问题的相关信息。【屏幕显示】阅读前言、感叹与赞美,圈出下列问题的相关信息。1、艾青的诗歌创作分为几个时期?每个时期都关注什么思想?2. 艾青诗歌中常用的意象是什么?你如何理解它的含义?3. 艾青诗歌的语言和形式有什么特点?【学生自由阅读并绘制相关信息】(8分钟)【学生交流与反馈相关信息】(5分钟)
【板书】