分类:诗名大全时间:2022-11-05 13:33作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈古诗阅读题类型,以及课外古诗阅读题对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
高考古诗文阅读答题技巧:
一、高考诗歌鉴赏中常见的思想感情:
忧国忧时
1. 揭露统治者的昏庸腐朽
2. 反映别离和战乱的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 对国家和民族前途命运的担忧
建功报国
1. 建功立业的渴望
2. 保家卫国的决心
3. 报国无门的悲伤
4. 山河沦丧的痛苦
5. 年华消逝,壮志难酬的悲叹
6. 揭露统治者穷兵黩武
7. 理想不为人知的愁苦心情
思乡怀人
1. 羁旅思乡之情
2. 对亲人友人的思念之情
3. 边塞思乡之情
4. 闺中怀人之情
长亭送别
1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励
3. 坦陈(吐露)心志的告白
生活杂感
1. 寄情山水,田园的悠闲
2. 昔盛今衰的感触
3. 借古讽今的情怀
4. 青春易逝的感伤
5. 仕途失意的苦闷
6. 告慰平生的喜悦
二.五种种答题模式:
(一) 分析意境型:
1. 提问方式:此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情?
2. 答题步骤:
① 描写初始中展现的途径和画面(翻译——忠于原文)。
② 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)
孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;舒适柔美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情(先答原因,后答感情)。
3. 答题示例:
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
【答案】:
① 此诗描绘了一派漂亮的初春景象:春天阳光普照,江水映日,春风送来花草的馨香。泥融土湿,燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖,鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(二) 分析技巧型:
1. 提问方式:怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的?
2. 答题步骤:
① 明确告诉其手法。
② 结合诗句证实为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
3. 答题示例:
早行
陈与义
露侵骆褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
问:此时主要用了什么表现手法?有何效果?
【答案】:
① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
③ 两处反衬都突出诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞。
一、正确解读文本:在了解诗家语多省略、多倒装特点的基础上,抓要害点: (1)上看:看诗歌题目,圈出题眼,认真研究古诗的题目,再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格 (2)下看:看注解提示,了解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索 (3)中看:看全诗主体,每句圈出句眼,特殊注重表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨 二、明确答案构成要点(即给分点): (1)采用的写作手法 (2)手法揭示内容:结合诗句,分析该手法写出了意象(人,物,景)的什么特点,或抒发(突出了)什么思想感情(哲理) (3)所起的作用:该写法在内容或形式上起到的作用 三、根据题目类型的不同,选择不同的.答题方法。 第一种类型:分析意象类 注重诗歌中有固定含义的意象: 1.告别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻告别留念或代故乡),芳草(离愁别恨)南浦(送别之地)等 ⒉情爱类:莲(音同怜表达爱情),红豆(男女爱情或情谊),红叶(传情)等 ⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操) ⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒芜),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭),猿(悲伤) ⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自好) 第二种类型:分析意境类(意境=意象+情感) 意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、舒适柔美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,舒适静谧,雄奇柔美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等 思想感情术语有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。 第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义) 对诗歌题材(内容)进行分类,了解诗歌主旨: ⑴咏史怀古诗⑵托物言志诗⑶边塞征战诗⑷羁旅思乡诗⑸送别留念诗⑹田园山水诗⑺即事感怀诗⑻闺怨闺愁诗 第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 写作手法(技巧)大致包括4类:描写景物的方法;描写人物的方法;抒情方式;结构(构篇)方式 第五种类型:语言炼字类 炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。 炼虚词:数词,连词,副词等。 炼押韵(平仄):调换词序 俗、自然、清新、柔美、质朴。
这许多孩子,他们做题的时候都会遇到这样一种体系,就是古诗文阅读。许多人表示对于这样的一种阅读形式十分的不理解,并且这道题也是他们十分最严峻的一道题型。因为古诗文对于现在的一些孩子来说是最难的一道题,他们不理解里面的一些意思,所以才会造成了他们这么多丢分的现象。那么在许多孩子阅读的时候,其实里面的题型都是非常的相似的,它总是有一种万病不离其宗的这样一种宗旨的存在。所以在做古诗文阅读这道题的时候,我们一定要把握一定的方法,才能够让自己的分数得到稳步的提升。
不至于说让自己的分数处于一个劣势,那么在做这道题的时候一定首先要搞懂这个文章所主要说的意思。并不是说我们要详细都理解它里面说的是什么样的意思,对于这个文章有一定的分析上了解到它里面到底发生了一些什么样的事情,主要人物是哪几个分析人物,时间还有地点这三个情况的发生,然后再判定出这样的事情会造成一个什么样的影响。并且通过这样的分析,再结合我们身上的一些历史性的知识来判定讲述的到底是一件什么样的事情,并且能够分析它对我们要呈现一个什么样的状态和结果。
只有把握了这种方法,才能够让我们非常少的失分。还有一个更重要的是我们必须要在读这个文章的时候能够分析出来这个文章的中央句,因为这样的话才能够让这句话理解的更加的透彻。有时候这一刻提醒里面会有让我们把这句话进行翻译的这样一个形式存在,那么就需要我们在平时的积累过程中一定要非常的注重,一些字词解释的积累,因为这些字词的解释是我们做题的要害。假如我们对于这个问题把握的不够纯熟的话,那么我们在进行一个解释的时候就会非常迷茫。
在做这道题的时候,我们完全没有必要把精力全部都放在这道题上面,我们可以通过笼统的阅读这样一种形式来大概的了解到到底是一个怎么样的状态或表达一个什么样的意思。假如在这道题上面花费了过多的时间,那么也是非常得不偿失的。因为这道题本身就是一个非常抽象的题,而且它不是一个需要我们深思熟虑的题目,但是需要通过我们自身对于这个文章的一些分析,还有我们对于它的一些了解来分析出它到底能表达出什么样的一种状态的这样的做法。所以我们主要在把握了这样的做法之后,才能够让我们更加的减少失分的程度。
整体掌握全诗的大致内容
要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧,要评价诗词的思想内容和作者的观点态度,首先要做到从整体上掌握诗意。诗词鉴赏题大多设两道题,从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。要对问题作出正确的评价,就要从整体上掌握诗词,作到整体理解和局部理解相结合,内容和形式相结合。
例如,陆游的《咏梅》:“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”
鉴赏之初切忌受“苦”、“愁”、“寂寞”等局部字眼的干扰,影响对全局理解,以为是慨叹梅之不幸,抒写怜惜之情。应当先整体掌握作者是用先抑后扬和反衬手法来赞美梅花高格劲节的美好品质。
关注题目、作者、注释、细节等
题目经常是诗眼或中央事件;了解作者,就能做到知人论诗,学习中要注重积累古诗词的背景知识。这方面主要包括诗人的生平经历﹑思想感情﹑艺术风格等,把握这些内容,我们在鉴赏诗词时就能对诗歌进行居高临下的分析了
譬如,杜甫忧国忧民的人生,沉郁顿挫的风格;李白愤世嫉俗的人生,清新飘逸的风格;辛弃疾抗金复宋的大业,在气魄雄壮的主调之外,也不乏婉转悱恻。其他的诗人如王维﹑杜牧﹑李商隐﹑苏轼﹑陆游等,都需要在平时的复习中作研究性的总结概括。
看注释,可以了解难懂的知识典故,有时答案也在其中;有时一个细小的细节,却是诗词主旨的集中体现。
抓住诗眼体会主旨
“诗眼”是揭示主旨和艺术内蕴的警策之语。诗眼是诗中最凝炼、最传神、最正确地传达主旨的词句,是理清诗歌脉络的筋节,是把握诗歌各部分相互联系的要害。文有文眼,诗有诗眼。有全集之眼、一篇之眼、数句之眼;有以一句为眼者,有以一字为眼者。它能提挈全诗,统领整篇。 例如,陶渊明的《饮酒》:“结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。”这首诗的诗眼是“心远”因为“心远”所以“无车马喧”“地自偏”,“真意”“忘言”虽比“心远”深一层,但也是从“心远”中生发出来的。将“心远”与各组合的意象印证,本诗主旨“退隐后超脱尘世的心境”就非常明确了。
2语文古诗词鉴赏有哪些表达方式
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