分类:诗名大全时间:2022-11-01 13:06作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈小学古诗评价,以及小学古诗评价表对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
一:1、插篱编槿莫稀疏,欲试园公种树书。
2、朝日曈昽照水涯,春风次第到贫家。
3、生也际会趋蓬莱,南薰吹从天上回。
4、清时信难偶,世故俄纷纠。
5、君不见东家种竹竹不长,连畦接町如堵墙。
6、白藏启序,庶汇向成。
7、龙争虎斗耳不闻,长啸袖拂松枝云。
8、深闻浅悟,三更问路。
9、药椀残编寄寂寥,歌梁舞馆半沉销。
10、云霞飞玉女,风雨走秦皇。
蟠桃 诗句_咏蟠桃的古诗
二、对学生的评语 诗句
1、晚饭进珠黍,新诗题石楼。
2、枫叶潇潇柿叶稀,空江白浪拍长堤。
3、草屋斜连地,松阴旧荫桥。
4、丰草长林堪偃息,风雩门在檀园侧。
5、支离逃天刑,庶以乐无疆。
6、晚妆怯向菱花镜。
7、天地等一马,逝者无停车。
8、全家到江陵,屋虚风浩浩。
9、辛亥仲春将徂兮,有客踵门曰风日流丽,邀余共泛西湖之舽。
10、幅巾听雨卧风樯,呼得青奴伴晚凉。
学生能根据图片大体说出古诗意思即可,不用逐字逐段翻译。小学主要培养孩子阅读古诗的爱好,采用多种方式引导读古诗。
在生活、工作和学习中,说到古诗,大家肯定都不生疏吧,古诗的格律限制较少。毕竟什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是我帮大家整理的小学古诗《示儿》评课稿,欢迎大家分享。
小学古诗《示儿》评课稿 篇1
《示儿》是南宋闻名爱国诗人陆游的临终之作,诗中充分流露出来的至死不渝的爱国热忱打动了一代又一代的人,因而成为千古传诵的名篇。
课堂上,羌老师以春风化雨般的语言,点点滋润着学生的心田,有巧妙的点拨,由衷的赞美,热情的鼓励。课堂意境的渲染更是独具匠心。老师始终以自己饱满的感情感染着学生。我相信,在场的每一个人都随着老师走进了陆游的精神世界,被陆游那深深的爱国情感所感动,心中也定会有一股强烈的爱国情感激荡在心头。这就是所谓的诗意课堂,诗意语文。
我主要从两个方面谈自己的学习体会:
1、淡化诗意解释,强化情感体验。
我们通常的古诗教学往往强调对古诗进行逐字逐句的解释,这样做固然使得我们的理解变得清楚,但同时也是对诗歌美感的一种破坏,因此,课堂上,羌老师放手让学生自学,自己去弄懂课题和诗句的意思,而后同桌交流,把诗意的解释进行淡化处理,着力于引导孩子们去体验、掌握诗歌情感的脉搏,通过补充诗人陆游的生平及有关北宋社会背景的资料,激发学生对侵略者的仇恨,对陆游赤诚的爱国热情的敬佩。
2、适度拓展阅读,力争全面感知。
《示儿》这首诗之所以感人,并不仅仅因为这首诗本身,其实感动一代代人的,更是它的`作者——诗人陆游。陆游一生是悲剧性的,他生命中的每一天都可以说是在对收复中原的渴望中度过的,然而这种渴望却最终成为了千古的遗憾。《示儿》,正是这一生的渴望和千古遗憾的集中爆发。因此,要真正读懂《示儿》,就必须读懂陆游,就必须读懂他的渴望和他的遗憾。所以,在这堂课上,老师拓展补充了陆游的几个不同时期的却拥有共同主题的诗句和林升的《题临安邸》,使学生对此有一个全面的感知。让学生在反复诵读中,了解诗人的“悲愁”心事,让学生在充分的朗读中理解体验诗人陆游的临终之“悲”。体会诗人壮志未酬的遗憾和赤诚的爱国热情。
小学古诗《示儿》评课稿 篇2
我们学校4月8日又开始开展课改教研活动,在这次活动中,我又有了许多新的收获,得到许多新的启发!在这次活动中,明老师上的南宋诗人陆游的古诗——《示儿》,这堂示范课给我的印象颇深!
古诗《示儿》是诗人陆游的绝笔诗。《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情,既有对抗击金兵未成的遗恨,又有因祖国未统一的无限悲哀,也有对统一大业必成的坚定信念。
明教师在上这堂时能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还注重到学生发展性目标的实现。以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
在教学这首古诗时抓住了情感主线,采用小组探究学习方式理解诗意,加强诵读,以读升情,引导学生自读自悟,以读促理解,以读促感悟。结合时代背景,拉近孩子们与诗人的距离,使学生走进了诗人的情感世界,与诗人的情感产生了共鸣,深刻领会到作者在诗歌中反映出来的深厚爱国之情。同时抓住诗句的语言特点,在理解诗句的意思后,让学生想象当时的情景,领悟诗歌的意境。
给学生充分的时间来读课文,以读解疑,以读会义,以读悟情。整个教学过程立足课文本身,让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式,边读边提出问题进行思索,让学生互相释疑,增强学生的释疑能力。老师和学生讨论总结,不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
最后,明老师让学生从古诗内容想开去,想到与之相关的人和事、景和物、情和理。通过课外拓展,积累古诗,内外知识,新旧知识相结合,相贯通。
【篇一:诗词点评经典】 诗词点评经典。 1.直抒胸意,文笔精炼,词句工整 2.田园生活,农家风味,洒脱心境,高洁情怀,如一杯浓酒,越品越香。 3.文笔犀利,诙谐耐人寻味。 4.文辞典雅,飘逸潇洒,对仗工整,意境柔美, 5.艺术源于生活,旅游赏景乃一大快事,又能提供素材,词工韵美, 6.辞工韵美,立意优雅, 7.洋洋洒洒,词义委婉,缠绵动人,读之令人荡气回肠,用词考究,表达意境完美无瑕, 8.田园杂兴选杂感,文笔潇洒,心境辽阔,只有平和
01
送别抒怀诗
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切,布满感伤情调,如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象。
常见情感
A. 依依不舍的留念。
B. 情深意长的勉励。
C. 坦陈心志的告白。
常见特征
古人送别的习俗:
①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别
02
羁旅思乡诗
鉴赏要点
① 分析人们思乡缘由。战乱频仍;山长水阔久戍边关;宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节
② 了解常见思想情感。
A. 羁旅愁思:孟浩然《宿建德江》
B. 思念亲友:王维《九月九日忆山东兄弟》
C. 征人思乡:李益《夜上受降城闻笛》
③表达思乡之情方式 。
触景伤情:何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。(王禹偁《村行》)
感时生情:中秋望月;重阳登高;伤春悲秋;日暮思归。
托物传情:月、雁、笛、柳。
因梦寄情:夜来有梦登归路,不到桐庐已及明。(唐方干《思江南》)
妙喻传情:乡愁(是一张小小的邮票)。
常见特征
常见场景秋季或春季,清晨或傍晚 路口、长亭 驿站、渡口 码头等 杨柳、 酒等。
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