分类:好词好句时间:2023-01-19 20:07作者:未知编辑:猜谜语
昨天进行了关于“校园欺凌”的线上心理培训,一开始我觉得这个也没有什么好培训的,一旦出现“欺凌”,我们作为老师的肯定要严惩不贷。
而且我去年带一年级,我发现很多家长在面对孩子刚上小学,第一个焦急的问题就是怕自己的孩子被欺负。
所以一年级刚开学,我的工作基本就是处理各种不舒畅,不忍让,甚至动手的行为。
其实作为家长我也能理解家长的担心。但是长远看来,真正厉害的、人缘好的学生是那种既有爱、能共情而又有原则、不容侵犯的人。
总是做一个刺猬,只能让人敬而远之。
但“校园欺凌”也确实也让家长们担心害怕。
我们毕竟该怎么办?
昨天的培训,我确实也是被吸引了。
因为很多老师讲的内容确实是贴近我们的校园生活的,是实实在在发生的。
有一位老师讲“语言欺凌”,这个就是孩子们很轻易出现的,但最轻易被老师忽视的。
作为小学老师,天天耳边总有学生告不完的状。
这里老师讲了几个好办法,从学生的角度,要教孩子怼回去,就是“谁说谁是,你说你是”。这种方法最快,反击实效性最好。
有一天课间,我无意听到两个学生的对话,一个说另一个傻,另一个赶忙反击说:“谁说谁是,你说我就是在说你自己”。
你别看这句话,那个说别人的也无语了,那个被说的学生,心理也平衡了,不觉得气了。
“语言欺凌”,还包括一些“造谣”、“起外号”,比如说“谁和谁是一对”,这样的话。其实对于年幼的孩子来说,这确实是难以承受的。
这个时候老师和家长的帮助就很重要。培训老师教了一种沟通法,就是“非暴力沟通”,要“摆事实、说感受、明需求”。
我们要让孩子先说明发生了什么,再说出自己的感受和需求。
而且老师可以利用班队会时间,让学生来演一演心理剧,通过换位思索,让孩子知道语言带给别人的伤害。
还有一种欺凌,它“看不见、摸不着”但很让人煎熬,这就是“关系欺凌”。
从小学四五年级开始,学生就开始寻求同伴的认可了。
女生天生敏感,她们之间也更容出现这种被孤立、被排挤的情况。
这就是为什么男生对女生“上厕所都要一起去”很不解的地方。
所以,这个时候当家长发现孩子不想参加集体活动,不想去学校或行为异常时,要能和孩子好好地进行沟通。
家长要做孩子真正地朋友,这样孩子碰到问题时才会愿意和你倾诉。
学校的老师一定要营造良好的班级氛围,通过集体的力量,杜绝这种欺凌。
史老师在培训中讲得很好,她用韩国《我们的世界》这部电影,形象生动地说明,假如孩子遭遇关系欺凌,一定要告诉学生的两件事:
第一,不要出卖同学的隐私换取廉价的情谊第二,坚持原则,守住底线
而且,史老师还说,我们做老师的,经常轻易将80%的表扬给了班里前20%的学生,又将80%的批评给了班里后20%的学生。
这样种就轻易造成班里的两极分化和对立。做老师的要尽可能地做到“公平”,而且要发现每一个孩子的闪光点。
做到这点对于老师,很难。因为怎么评价老师,老师就怎么评价学生。
今天看了一个新闻,说一个来自湖北襄阳的孟凌出生于1983年,今年39岁。只有初中学历的他起先在厂里做维修员,后因单位效益不好,无法负担房贷,便自学彩虹圈表演,如今月收入超三万元。
他称自己曾是班里最淘气的学生,读书时坐最后一排。班主任告诉他就算将来踏入社会,也是社会的最底层、打工的料。如今,靠炉火纯青的彩虹圈表演,他教过的徒弟已有300多人,基本都有了属于自己的小事业,甚至有徒弟比他赚得还多。
看了这个新闻,我就很感触,他的班主任,假如当时能再鼓励他一下,也许他就会有更大的前行动力和勇气。
面对“校园欺凌”,得多方努力,多方配合。可是,也许你的一个善意的眼神,就真的能挽救一个孩子。