分类:好词好句时间:2022-11-16 12:28作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈《望岳》古诗朗颂,以及望岳古诗原文及翻译对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
诗是情感的渗透
一、让学生在吟咏中体验情感
古典诗词大多有规范的声韵格律,诗人在进行诗词创作的时候都会考虑声音的因素,既要用文本自身的意义去表情达意,同时还要通过语言的声音去打动读者,让诗词收取音乐之功效。例如《望岳》是一首五言古诗,句式有“岱宗/夫/如何?齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶,一览/众山/小。”在课堂上,教师要让学生按照诵读教字的步骤进行:1.先听配乐诗朗诵,要求学生在听的过程中听准字音,并掌握好五言古诗的诵读节奏。2.跟读,要求全体学生跟读配乐诗朗诵。3.点读,即教师指名学生朗读,其余向学认真听并给出点评。4.教师泛读,学生轻声吟诵。这样,通过有韵律的读,学生很轻易就会理解诗词中的思想感情。
二、让学生在想象中品味情感
在阅读古诗文时,没有直观的形象,只能发挥想象的作用,通过想象进人时的意境中,品味作者所抒发的情感。在进行古诗文教学时,教师也要善于展开想象,在这个过程中体验诗文中的情感,受到良好的情感教育。例如,在教学杜甫的《望岳》时,可以先播放配乐诗朗诵,让学生一边听一边想,专心去想象诗歌的诗情画意。教师可以做适当的引导:根据诗题,从“望”字入手展开想象,细心揣摩、想象诗人当时望岳的情景。“岱宗夫如何?齐鲁青未了”,眺望泰山。初见时的惊喜与仰慕转化为对泰山之高的赞美;而“造化钟神秀,阴阳割昏晓”则是近望泰山,展现的是泰山的高大与神奇;“荡胸生曾云,决眦入归鸟”,这是在注视泰山,但见云朵围绕泰山,有时高有时低,鸟在其间翱翔;“会当凌绝顶,一览众山小”,诗人展开了想象的翅膀,诗人在精神上登上了泰山顶峰,俯瞰万山。
三、让学生在沉醉中感悟情感
学生通过对古诗文中所表达的丰富情感地体验,既可以丰富自己的内心世界,也可以在这个过程中更好地感悟与理解情感。因此,作为教师,一定要想方设法帮助学生在欣赏古诗文的过程中深入到作者的情感深处,使之产生情感共鸣,并沉醉其中。初中阶段,正是学生们身心发展的要害时期,教师要积极关注他们在这一时期的生理、心理方面的变化,要有效利用古诗文的有利素材开展有针对性的情感教育。
中华经典诵读篇目!
中华经典诵读推荐篇目
一、经典古诗35篇
1、《静夜思》(李白)
2、《游子吟》(孟郊)
3、《清明》(杜牧)
4、《送元二使安西》(王维)
5、《九月九日忆山东兄弟》(王维)
6、《送友人》(李白)
7、《送杜少府之任蜀州》(王勃)
8、《水调歌头·明月几时有》(苏轼)
9、《春望》(杜甫)
10、《过零丁洋》(文天祥)
11、《泊秦淮》(杜牧)
12、《题临安邸》(林升)
13、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)
14、《天净沙·秋思》(马致远)
15、《望岳》(杜甫)
16、《观书有感》(朱熹)
17、《元日》(王安石)
18、《雪梅·梅雪争春》(卢梅坡)
19、《山园小梅》(林逋)
20、《乌衣巷》(刘禹锡)
21、《游园不值》(叶绍翁)
22、《登鹳雀楼》(王之涣)
23、《春晓》(孟浩然)
24、《枫桥夜泊》(张继)
25、《饮湖上·初晴后雨》(苏轼)
26、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》(杜甫)
27、《江南春》(杜牧)
28、《春夜喜雨》(杜甫)
29、《初春小雨》(杜甫)
30、《示儿》(陆游)
31、《卖炭翁》(白居易)
32、《望庐山瀑布》(李白)
33、《如梦令》(李清照)
34、《西江月》(辛弃疾)
35、《石壕吏》(杜甫)
1. 关于描写力量的诗句
关于描写力量的诗句 1. 形容力量的诗句有哪些
1、“力拔山兮气盖世”-项羽《垓下歌》释义:有气壮山河,势吞万里之气象。
2、“天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇”-毛泽东《七律二首•送瘟神》二释义:从正面来描述劈山治水的劳动场面,有力的表现了“送瘟神”的真正动力。3、“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激”-毛泽东《满江红·和郭沫若同志》释义:形容世界形势风云变幻,世界范围内反对美帝国主义的斗争风起云涌4、“沧海横流,方显英雄本色;青山耸立,不堕凌云之志 ”-郭沫若《满江红》 释义:在重大事情出现时,能够指挥若定,妥善解决才是英雄,即使有青山般的困难险阻,也不动摇远大的志向5、尔曹身与名俱灭,不废江河万古流-杜甫《戏为六绝句·其二》释义:待你们这些家伙身体死亡,名字也让人忘了,都丝毫不会影响万古流传的历史长河。
比喻那些持无知见解人的异议评论对主流价值观不会造成任何的影响。6、十步杀一人,千里不留行-李白《侠客行》释义:十步之内,稳杀一人,千里关隘,不可留行。
7、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海-李白《行路难(其一)》释义:尽管前路障碍重重,但仍将会有一天会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。8、苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴-蒲松龄《落第自勉联》释义:主要就是说越国本已亡国,但凭著勾践等君臣忍辱负重、从大处著想,结果非但越国得以保全,还在最后一雪前耻,反灭了吴国。
原文:1、《垓下歌》作者:项羽力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!2、《七律二首•送瘟神》二作者:毛泽东春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。
天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。借问瘟君欲何往,纸船明烛照天烧。
3、《满江红·和郭沫若同志》作者:毛泽东小小寰球,有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫,几声凄厉,几声抽泣。
蚂蚁缘槐夸大国,蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安,飞鸣镝。
多长事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。
四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫,全无敌。
4、《满江红》 作者:郭沫若沧海横流,方显出英雄本色。 人六亿,加强团结,坚持原则。
天垮下来擎得起,世披靡矣扶之直。 听雄鸡一唱遍寰中,东方白。
太阳出,冰山滴;真金在,岂销铄? 有雄文四卷,为民立极。 桀犬吠尧堪笑止,泥牛入海无消息。
迎东风革命展红旗,乾坤赤。 5、《戏为六绝句·其二》作者:杜甫王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。6、《侠客行》作者:李白赵客缦胡缨,吴钩霜雪明。
银鞍照白马,飒沓如流星。十步杀一人,千里不留行。
事了拂衣去,深藏身与名。闲过信陵饮,脱剑膝前横。
将炙啖朱亥,持觞劝侯嬴。三杯吐然诺,五岳倒为轻。
眼花耳热后,意气素霓生。救赵挥金槌,邯郸先震动。
千秋二壮士,烜赫大梁城。纵死侠骨香,不惭世上英。
谁能书阁下,白首太玄经。7、《行路难(其一)》作者:李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
参考资料百度百科:。
2. 形容力量的诗句
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
百学须先立志。(朱熹)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)
不塞不流,不止不行。(韩愈)
不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)
不以规矩,无以成方园。(孟子)
3. 有力量的诗句
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时会当凌绝顶,一览众山小!(《望岳》)——最适合青少年抒发豪情,宣扬壮志.这两句诗一朗诵,顿时豪情冲天,壮志凌云.所向无空阔,真堪托死生.(《房兵曹胡马》)——有如此坐骑(其实,车子、座机也都可以),横行四海,遨游寰宇,无疑是人间第一等的快事.天子呼来不上船,自称臣是酒中仙.(《饮中八仙歌》)——醉酒至于这般狂放,真是可爱至极.李太白千古魅力,这两句诗至少有三成功劳.致君尧舜上,再使风俗淳.(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)——封建时代知识分子的政管理想,没有比这两句诗表述得更直截了当的.德尊一代常崎岖,名垂万古之何用?(《酔时歌》)——古往今来,有道德、有才能之人,有几个是不曾历尽崎岖、最后抑郁而终的呢?朱门酒肉臭,路有冻死骨.(《自京赴奉先县咏怀》)——控诉社会的贫富不均,这两句诗是最有力量的口号.晚年写的《驱竖子摘苍耳》“富豪厨肉臭,占地骸骨白”,庶几近之.彤庭所分帛,本自寒女出.(《自京赴奉先县咏怀》)——彤庭,朝廷.批评的锋芒,直指最高统治者,语言之犀利,莫此为甚。
望岳
岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。
造化/钟神秀,阴阳/割昏晓。
荡胸/生曾云,决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶,一览/众/山小。
; 《望岳》优秀教案
导语:杜甫青年时代的作品《望岳》,为了能更好帮助各位教师上好这节课,应届毕业生网猜谜网为您整理的《望岳》优秀教案,希望对您有帮助!
【教学目标】:
1、 自主学习,熟悉泰山宏伟神奇的景象
2、 理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
3、 探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系
【教学程序】:
一、导入新课
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简朴点评后转入杜甫的《望岳》)
二、教学新课
(一)作者及背景简介
(二)朗读诗歌
1、老师范读《望岳》。学生听读,要求听准字音,掌握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗读,其他学生点评。
(三)了解诗的内容
1、学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
(四)再次朗诵,要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境,想象诗人当时望岳的情景。
出示问题,小组研讨:
1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?
2、诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字,却句句写向岳而望,并且角度有别,有远有近,有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?
——研讨后,师生共同赏析:
“岱宗”两句:“眺望”(补充背景常识:此句说的是泰山山脉,它在山东中部,从东平湖东岸一直延伸到淄博市南,长约200公里。)
问(1):“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊异、惊叹之情更明朗,也更强烈。)
问(2):此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说,而是别出心裁的写出自己的体会,以距离之远来烘托出泰山的.高。
“造化”两句:“近望” 问:能否通过对这两句品度,各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”,“高”。这两句诗突出泰山的神奇奇丽和巍峨高大的形象。)
“荡胸”两句:“细望” 问:展开合理的联系和想象,用你的语言再现当时的画 面。
“会当”两句:由“望岳”想到了将来的“登岳”。
(五)进一步感悟作者情感
1、问:年轻的诗人科举不第后游历齐赵,见到了泰山,写下了这首诗,在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么? (诗人热情赞美了泰山的神奇奇丽,流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句,直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气势,以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目,更上一层楼”。——敢于进取,积极向上的人生态度。)
2、再次齐读诗歌,读出感情来。
(六)感受诗人高超的写作艺术,提高学生的审美素养。
问:这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱,谈谈这首诗什么地方最吸引你,指出来并说明理由。
(示例:1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化,把大自然写的有情有义。割——从山的北面看,那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生 七)背诵古诗。(齐背)
(八)训练
1、《望岳》的颈联是:
2、总括泰山的全貌,突出它的宏伟高大的山势的句子是:
3、描写近望泰山神奇奇丽的景色和巍峨高大的形象地句子是:
4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是:
5、充分表现诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概,成为千古名句的句子是:
6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是:
7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是:
8、诗人细望泰山而时间之久,表现对祖国河山的热爱的诗句是: 文 章来源
关于《望岳》古诗朗颂和望岳古诗原文及翻译的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗?假如你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。