分类:古诗文集时间:2023-09-01 17:03作者:未知编辑:猜谜语
值此三十个教师节之际,习近平主席来到北京师范大学看望师生时,表示不赞成将古代经典诗词散文从课本中删除,认为“去中国化”令人十分悲哀。 经典应该深入学生心中,成为中华文化的基因。 昨天,北京师范大学国文教育研究所所长任翔表示,他非常赞同习主席“要把经典诗词植入学生心中”的观点。 她透露,经过教育部审核的北京版语文教材将大幅增加古诗词、古文的内容。 小学级篇幅达到100篇,古诗词散文占全部课文的比例达到15%以上。 其中,小学一年级的古诗词、散文数量由之前的个位数增加到22篇。(北京青年报9月11日)
作为拥有五千年优秀文明的中华民族,古诗词可以说是其优秀文化的精华和代表。 学生特殊是中小学生从小就培养和学习一些优秀的古诗词,这不仅有助于了解我国优秀的文化历史,提高文学素养。 对于认同中华文化、增强爱国基因也发挥着不可替代的作用。 对此,北京版新编中小学语文教材不仅保留甚至增加了古诗词,是必要的、必要的,也是值得肯定的。
但凡事都有个限度,一口吃不完胖子。 古诗词向中小学教材的保存和回归也应该是一个渐进、适度的过程。 应结合学生的实际情况,不宜盲目添加过多或过快。
首先,必须适应学生的实际接受能力和身心发展特点。 一方面一年级上册语文书古诗,小学生,尤其是刚入学的一年级小学生,心智上可以说是一张白板,对详细的词语认知和理解还很薄弱; 另一方面,作为古诗词和中华文化的精髓,虽然有些在成年人看来,古诗词读起来朗朗上口,理解意思和意境没有问题,但对于孩子来说,这有一个问题。有一定的难度。 这样,古诗词就被纳入了北京中小学尤其是小学一年级的语文课本中。 数量一下子从原来的几个增加到了22个,对于学生来说学习和理解有一定的难度,值得讨论。
比如,小学一年级的古诗《正午锄日》对于过去的孩子和农村长大的孩子来说可能比较轻易理解,但对于现在更多城市的孩子来说,连基本的大米都吃不完。秧苗和小麦、韭菜和韭菜很难区分。 如何让他有效地体会到农夫伯伯的辛劳和珍惜粮食的意义? 强行这么做,岂不是有拔苗助长、吞枣的嫌疑吗?
事实上,一年级学生需要把握和背诵这样的20多首古诗词,这样的古诗词以前在很多地方都出现过,但大多以课外阅读和背诵的形式出现。 但从老师们的整体反馈来看,这确实有点太多、太重了。 它不仅增加了教师的教学负担,更重要的是学生的记忆和理解出现困难,在一定程度上成为一项无法完成的任务。
其次,增加了学生的学习负担。 此前,江苏教育版和人民教育版的小学语文教材中约有70、80首古诗词。 满意学生的基本需求,同时不增加学生的学习负担。 但现在北京的此类教材忽然增加到100本左右。这固然加强了对古代文化精髓的吸收一年级上册语文书古诗,但同时也显着增加了学生对此类知识点的课业负担,也可能破坏了与其他知识点关系的平衡。
今年秋天,上海一些一年级语文课本删除了所有古诗词,其中包括《减肥》。 学生的学术思维。 语文教材“瘦身”,就是从根本上有效减少教师需要讲授的知识点,减少学生需要学习的篇幅和内容。 这在一定程度上反映了社会的情感、欲望和需求。
因此,古诗词纳入义务教育语文教材确实是有必要的,适当增加也未尝不可,但要掌握好它与学生的理解力、其他知识点以及与学生理解能力之间的平衡。减轻课业负担,否则就太过分了,不但不一定能达到教学的目的,相反,还会损害我们的整体素质教育、教改“瘦身”计划等。也许得不偿失。