分类:古诗文集时间:2022-12-06 17:46作者:未知编辑:猜谜语
营造氛围让校园有书香
利用每周一次的国旗下讲话和班会,鼓励学生爱读书、读好书、会读书。班会班主任让学生明白读书的重要性,知道读书的意义,要求学生多读书,好好学习,读好书。
学生来到学校,大部分时间都在课堂上度过,课堂成为营造阅读氛围的主要阵地。为此,学校对教室布局做出了“两统”规划。一是统一的图书角,班级图书角的图书大部分是学生自己带来的图书。学生可根据学校推荐的参考书目自由选购。为了有效发挥图书角的作用,让每位同学都能多读书,读好书,班级图书天天定时开放借阅。在学生中建立了“好书交流站”,让好书在学生中飘荡。二是统一黑板书阅读角。读书角是课前诵经的主体部分。发扬熟读朗诵的读书方法,充分利用每节课前的时间,开展“课前朗诵”活动。一定要读书,常常念诵,“时时学习,时时学习”。
学校图书馆对学生全面开放,学生课余时间可到阅览室阅读;阅览室结合学校实际,合理安排各班阅读时间。在阅览室期间,学生可以自由选择自己喜欢的书籍,安静有序地阅读。读。低年级的学生以“读书”为主,高年级的学生可以随时带上纸笔做笔记。图书馆的开馆拓宽了学生的阅读视野,为更多热爱阅读的师生提供了良好的阅读平台。
引领阅读,让学生在书本中有出路
设置课程以留出阅读时间。为保证阅读时间,学校安排上午阅读和下午训练。校本课程设置了阅读课,每周一节课。我所学的主要是学校编写的校本课程《走进国学》。为了给学生营造轻松舒畅的阅读体验,阅读课不局限于课堂,可以在操场上、树下、走廊上进行。在阅读课上,老师要么和学生一起看书,要么引导学生看书,要么和学生一起欣赏一本书。每学期组织教师讲授国学,
好书推荐给阅读指明方向。引导孩子定向阅读,让孩子知道哪些书可以看。学校每年都会向不同年龄段的孩子推荐一些好书。比如一年级推荐《格林童话》和《笨猪》;二年级推荐《花奶奶》和《安徒生童话》。
写读书的感受,让读书倾诉。写下阅读后的感受,表达阅读心情。为了让学生读后能写,首先要让学生报名读。每个学生根据个人实际预备一本读书笔记,建立自己的读书记录,记录好词好句。然后教学生读后如何写。上半年,在我们开展的读后评价活动中,共有12人获得一等奖,共有35人获奖。
路队朗诵,让阅读布满活力。学校天天的“路队背诵经典,文明纪律脚步”是家常便饭。每当放学,见不到他的脸,就先听到他的声音,朗读的声音也不会落入耳中。“人之初,性善相近,习性相远”……千篇一律的古诗朗诵、轻快的《三字经》、简朴明了的童谣成为首选供班路队背诵。学生回家背诵经典已成为学校一道亮丽的风景线。
开展快乐阅读活动
在学校的“感恩,我们在行动”——读书分享活动中,同学们向同学们介绍自己读过的好书。有的同学把感人的情节读给大家听,有的同学分享读后感受。在好书推介中,同学们捧着书爱不释手,沉浸在阅读的海洋中。他们围绕所读书籍的出色内容,结合自身实际在中华经典美文阅读中,从不同角度讲述了自己读书的原因,分享了阅读的心得体会。分享活动中,张恩启说:“读书可以影响一个人,改变一个人,甚至可以决定一个人的命运。” 他号召学生与好书为友,向好书学习,
结合传统节日,让学生有一个快乐的体验。例如:为了传承中华民族的优秀文化传统,让学生回顾历史,缅怀先人,重温端午节的传统习俗。借助大课间休息和课外活动,各年级在操场上组织了以纪念爱国诗人屈原为主题的“迎端午”国学经典朗诵活动;开展以“传承国学精华”为主题的手抄报活动;展示以“中华经典佳作,传承华夏文明古风”为题材的诗画。以传统节日为契机,
开展“小手拉大手”——亲子百日读书签到活动,在阅读中凝结亲情。通过亲子阅读培养阅读爱好。为期100天的亲子读书活动覆盖了全校3400多个学生家庭,得到了学生家长的认可、支持与配合。采访中四(5)班学生刘波的妈妈告诉老师,她的儿子一开始是被逼着读书的,现在已经开始有意识地读书了,阅读习惯也提高了很多。后来,在日常的读书活动中,孩子提醒她,刘波妈妈发现没有懒惰的孩子,只有懒惰的父母,她在孩子面前做了一次自我反省,说以后,她应该加强与孩子的沟通,更加努力地工作。花点时间陪孩子。她自信地表示,只要孩子们天天向前迈出一小步,就会向成功迈出一大步。她相信,在家庭和学校的努力下,孩子们将来会取得更大的成就。