分类:古诗文集时间:2022-11-20 17:05作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈长相思古诗启示,以及长相思古诗拼音版对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
雪泥鸿爪的吟游
——人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶尔留指爪,鸿飞那复计东西?
每当我读到这句关于人生哲理的绝妙诗句,眼前就会浮现出那个洒脱明慧的少女。人生多么玄妙,而她宁愿把身心寄入一次溯洄从之的漫游,在远游与追忆的双重追寻中去深味“年华”二字的含义。
现在我要说到的是<倚天屠龙记>开头的两章——天边思君不可忘,武当山顶松柏长——这富有韵律的两章上承神雕,下启倚天,在全书中构成了独立而特异的一段过场:神雕的起落悲喜已然收场,而倚天的世情变幻仍有待开篇,其间突然云开月出,鸟鸣啾啾,斜逸出清新别致的一枝来。短短一个引子之中,捧出数个异士,演绎一段传奇,而又迅即烟销水逝,雪泥鸿爪,忽悠悠留一尾余音。在金庸纷纭热闹的武侠大场面当中,这两章是一次自然清新的回归,情节不再求大起大落,而仿佛是一段自然生发的旁白与抒情。在娓娓的叙述当中,立意存渺然高远之态,用笔在虚虚实实之间,妙绝成诗,悠然入画,正得了“脱有形似,握手已违”的真义。
掩卷细想,这两章中的字字句句妙在,其无处不是为神雕收尾,又无处不是为倚天启缘。它依稀为江湖搭上了一段隐隐跳动的脉搏,又幻化成数道线索牵动着未来数十年的风起云涌。在这两回之中,每个人都得到了关于命运的令人心惊的启示:何足道一局成谶,终生径弃中原而反取西域,觉远罡极而逝,却以一双铁桶挑出了他的两位衣钵传人。而他在临终前的空明之际所吟诵的一段九阳真经,又铺垫了无色大师、张君宝和郭襄三人的人生定数。玄铁重剑化而为二,九阳真经匿踪待传,各各得领天命,却又引而未发。这万物的轮回,笔底的玄机,就此全部定格在青山翠谷的回响当中。
这样的良辰美景,奇文异事,却全部是为着一个更加奇特的少女而濡染。天边思君不可忘是她的情怀,而武当山顶松柏长则象征着她的命运——且看郭二在倚天当中的出场:——这少女十八九岁年纪,身穿淡黄衣衫,骑着一头青驴,正沿山道缓缓而上……她又低声吟道:“欢乐趣,告别苦,就中更有痴儿女。
君应有语,渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?”
——她腰悬短剑,脸上颇有风尘之色,显是远游已久;韶华如花,正当喜乐无忧之年,可是容色间却隐隐有懊闷之意,似是愁思袭人,眉间心上,无计回避。
寻寻觅觅,冷冷清清,郭襄这个名山独游的出场布满了人生的感怀意味,读来竟是一派苍凉。古人云相思令人老,殊不知相思亦使人幽。
假如说在神雕当中,郭襄还只是一个初尝情味的女孩,那么在倚天开头我们发觉,刻骨铭心的相思之情,已使她悄然成长为一个亭亭玉立的姣好少女。此时此刻,她可谓正当如切如磋,如琢如磨的韶华年纪,却凭着一付琴心剑胆,徜徉于异乡的山泽风霜之中,只身漫步,且游且吟,不断追寻着自我内心的轨迹。与十六岁时的洒脱可爱相比,此时的她,更因游历而拥有了一种超卓沉静的气质,正所谓含而不露,哀而不伤,是以无处不散发着一种沁人心魄的美。
惜乎杨过没能见到此时的郭襄,然而人生际遇起落难言,那一年在武当山头,郭二姑娘的美好年华却在另一个江湖狂士--何足道的眼中映照了出来:
——何足道全心沉浸在琴声之中﹐当真是神游物外﹐好像见到一个狷介的狂生在山泽之中漫游﹐远眺望见水中小岛间站着一个温柔的少女。于是不辞山远水长﹐一股劲儿的过去见她……
这一段对诗经中《蒹葭》的化用是金庸的神来之笔。无论是郭襄还是何足道,此刻都只是漫漫人生当中犹如电光石火的一瞬。然而在那一刻,世间再也没有第二种珍宝,能比何足道所给予郭二的这种纯净虔诚的爱慕更加高尚贵重。也正是由于有了何足道这刹那永恒的倾心,郭二从此不会老去,她的形象与蒹葭中那个在水一方的少女意象叠而为一,奇妙地融合在一起,永远是那么鲜明姣好,永远宛在水中心了。
与母亲黄蓉的不同之处在于,黄蓉智慧机窍,秀于其外,而郭襄了身达命,慧于其中。从最初开始,命运就仿佛处处铺排下了对她的暗示,而智慧的她也许早已隐隐猜到那个结局:——又斗一阵,杨过胸口隐隐生疼,知道自己内力不及对方,如此蛮打实是无法持久,多时不听到婴儿哭泣,只怕有失,百忙中低头向婴儿望了一眼,只见她一张小脸眉清目秀,模样甚是娇美,正睁着两只黑漆漆的眼珠注视自己。杨过素来与郭芙不睦,但对怀中这个幼女心头忽起异样之感:“我此刻为她死拚,若是天幸救得她性命,七日之后我便死了,日后她长到她姊姊那般年纪,不知可会记得我否?”激情冲动之下,心头一酸,险些掉下泪来。
方当襁褓之中,小郭襄便已隐然汇聚了天地间的清明灵秀之气。而此刻争夺这个襁褓的三人,都将给她的未来以深切的影响:或许正是她生具的灵慧祥和,不但能令杨过感恩知义、倾心相报,也令暴戾如李莫愁也是慈祥之心暗生,让大恶如金轮法王仅凭陌路之逢,便顿起惜才之意。即使事隔多年,这些昔日的风云人物已然绝迹江湖,他们仍旧以冥冥之中的方式烙下了她生命中难以磨灭的印迹:在长大成人的郭二身上,不难找出杨过脱略洒脱的影子;法王授徒未成,而成为峨嵋派开山祖师的郭二未始不是承续了他的一派宗师气度;在武当山头,当年轻的郭襄吟诵起“渺万里层云,千山暮雪”的词句之时,李莫愁日日夜夜那相思刻骨、难排难遣的心境,也随着一曲“雁丘词”遥隔时空,再次回荡在她的心头了。
在郭襄着墨不多的笔触之中,曾有过两次最重要的的筵席--万兽山庄的群豪之会,与十月廿四襄阳的英雄大宴。她在短短的一年之中经历了这两次盛宴,然后便以后半生来品尝筵席过后的冷清。假如说她在四十岁那年真正大彻大悟的话,那么在襄阳的烟花尽散之时,她已在极度的繁华瞬间品味了人世的无常,此时此刻,彻悟的定数已暗暗埋下:——“今晚饮宴之时,我想起‘天下没有不散的筵席’这句话,心下郁郁,那知道筵席未散,我……却不得不走了。”——(郭襄)靠在小龙女身旁……但觉此时此情,心满足足,只盼时光便此愣住,永不再流,但内心深处,却也知此事决不能够。
上天何其厚赐,这位豹乳喂养的女婴、一代大侠郭靖与丐帮帮主黄蓉的爱女、东邪黄药师的外孙、李莫愁抚养多日的传人,曾将无数的传奇集之于一身。而当她得以站在华山之巅俯看这一切时,无论是武功还是人生,均已慢慢悟到了更高一层的境界:筵席终将散去,繁华也只是一场虚幻,那些上天所给予的,它都终将收回。是以在后来的城破家亡之时,徘徊失意之日,郭二也许会蓦然惊觉:其实,那武学的真谛、不二的法门,在十六岁那年的烟花间,早已向她悄然开启。
回头再看倚天开头的两章,每个人好像都抱有冥冥中身负的使命:觉远僧浑浑噩噩,尘中璞玉,泥里乾坤,俨然降临世间传道的风范;何足道惊鸿一瞥,兴尽而返,却也由一琴一剑与郭襄演绎出一段氤氲缱绻的传奇;张君宝被逐逃亡,藉此开辟了足以与少林并称的武当一脉;而郭二姑娘,终也未能找到她念兹在兹的那个人。其间那些浮沉由浪、输赢无算、机缘可遇而不可强求的至理,则是终一部倚天最深切的命题了。
在郭杨两家的恩恩怨怨当中,小郭襄扮演了一个最后的角色:杨家欠郭家的,由杨过以一条右臂还了;而郭家欠杨过的,由郭襄以二十二年的等待和一生的思念还了。郭杨两家,自此无涉。有意无意间,郭襄的上半生就这样用两次宴会和三枚金针数笔带过,而金庸又以一句“花开花落,花落花开”匆匆交待了她下半生的命运。翻开第三回,发觉何足道那盘棋尚没有下完,已然风云改换,天地异色,郭二适才芳华正好,倏忽一转,竟是红颜弹指,沓然无踪。读到此处,竟不知今夕何夕,世事无常,人生苦短,如同白驹过隙,只有月光如水水如天啊。
但去莫复问,白云无尽时。郭襄与何足道的心结都在于,甘愿作为一个青春年华的过客,去追逐那座永远也达不到的灵魂城堡。那么,既然人生如寄,则不如秉烛夜游。是以再见郭襄之时,从中更可窥到魏晋人物率意人生的遗风:与无色大师的一言相交,与何足道之间的片语知心,片刻之后,这些也将成为“云烟过眼、风萍聚散”,便也自有一份“挥手自兹去”的潇洒,一份“明朝散发弄扁舟”的适意。从这个角度上说,以郭二的旷达和聪慧,即使自知寻寻觅觅的结果也只是一场镜花水月,她也从未徒然自苦,亦不会为之强求。人生于她,不过是一次雪泥鸿爪的诗意吟游:雨化为云,花落成土,造化使然,执着无益。若要为小东邪安排一个大团圆的结局,却是未免小觑于她了:
郭襄轻轻将瑶琴放下﹐转身走出松谷﹐纵声而歌﹕“考盘在陆﹐硕人之轴﹐独寐独宿﹐永矢勿告。”招来青驴骑上了﹐又往深山林密之处行去……
在金庸的武侠小说之中的那些各色女子,有些可亲,有些可敬,有些可怜,有些可爱。对郭襄,则只是相逢何必曾相识,但求与这位红颜知己会心一笑,然后相忘于江湖。
五年级上语文课内知识复习
《窃读记》
1课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2理解句子
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”:贪得无厌,没有满意的时候。
比喻句:将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;
一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
②我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中央句。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。 窃:在本文中指“只读不买。”
快乐:“我”在阅读中感受着书籍所带来的聪明与快乐。
惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,似乎说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却兴奋地喊着:“大些!再大些!”
对比:发愁的表情和快乐的内心
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而兴奋无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书,咽了一口唾沫,似乎把所有的聪明都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满意感、充实感。窃读收获了知识与聪明。
⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
“吃饭长大”是指身体的物质需求;“读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与聪明不断增长的人,才是健康成长的人。
⑥我跨进店门,暗喜没人注重。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
《走遍天下书为侣》
1《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣,表达了爱书人与书之间的关系亲密,阅读所带给人的收获和精神享受。
2作者选择一本书陪伴自己旅行的理由:作者认为一本书就像一个朋友,就像自己的家,是自己的伴侣,是一处随时想去就去的故地,就像与自己同行的另一个人,不管看多长遍,总能从中发现新东西。
《古诗词三首》
1《泊船瓜洲》全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。
B最能表达作者思想感情的一句诗:春风又绿江南岸,明月何时照我还。
2《秋思》全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
A全诗表达了诗人客居他乡,对家乡亲人深切的思念。
B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉,在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。
3《长相思》词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
A这首词叙写了戍边打仗的将士,在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐,抒发了作者思念家乡的感情。
B词分上下两阙,上阙写将士深夜羁旅野外,离家乡远,行军艰难,下阙写将士夜不成寐、思念家乡。
4这三首诗词都表达了思乡之情,《泊船瓜洲》是写景抒情,《秋思》是叙事抒情,《长相思》写景与叙事相结合,来表达作者的思想感情。
《梅花魂》
1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。
直接表达这种感情:
①教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情:
①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气
②临走送我墨梅图
③到船上送我带着梅花的手绢等。
2课文表面上是赞美了梅花不畏寒冷、刚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应,这种写法的好处是:深化主题,突出中央。
3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多长磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。
4“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句; “春草明年绿,王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句,(“王孙”是古代对人的尊称);“安闲飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
《鲸》
1《鲸》是一篇说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2说明方法:
①不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)
②目前已知最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
运用列数字、举例子、 作比较的说明方法
③鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
打比方的说明方法,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
《新型玻璃》
名称 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗
夹丝玻璃 非常坚硬,
不易破碎 适于高层建筑使用
变色玻璃 能随着阳光的强
弱而改变颜色 调节室内光芒 起着“自动窗帘”的作用(打比方)
吸热玻璃 吸热,阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 使噪音强度减弱 举例子、列数字、
运用拟人的手法进行形象的说明,
《钓鱼的启示》
1《钓鱼的启示》中,我得到的启示是:“道德只是个简朴的是与非的问题,实践起来却很难。”终生的启示是:“道德只是个简朴的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”
2理解句子:
“但是,在人生的旅途中,我却不止一次地碰到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。”
这句话中,诱惑人的“鱼”是指:吸引人的,让人喜欢的事物,如:金钱、地
位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
举例:学校里考试,老师多给了分数,没人知道;买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错?过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,冲过去,还是等?
3有关道德修养的名言警句:
①“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”——孟德斯鸠(法国闻名思想家)
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚(英国闻名戏剧家)
《落花生》
1《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)
2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中,议花生是课文的重点部分,作者通过花生的特点,赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
3许地山:笔名落华生,现代小说家、散文家。
4理解句子:
花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能马上分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
А爱慕之心:心中产生喜爱、羡慕的感情。
В这句话运用了对比的写法,把花生和桃子、石榴、苹果相比,说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。
《地震中的父与子》
1《地震中的父与子》通过对人物外貌、语言和动作的描写,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
2“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。
① 说父亲了不起,是因为:这位父亲为了儿子,决不放弃,冒着危险,抱着
坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同伴,实现对儿子的承诺。表现了父亲的坚忍不拔,决不放弃,恪守诺言,有责任感。
② 说儿子了不起,是因为:在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,
没有食物,只有恐惊与危险。他在这种情况下,告诉同学不关键怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是让同学出去,同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。
2理解句子:
①“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起!”
这句话在文中出现了3次。这是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
②“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。”
这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难,表现出父亲执著的信念和为救儿子所克服的巨大困难。
《“出色极了”和“糟糕透了” 》
1《“出色极了”和“糟糕透了” 》按时间顺序,讲述作者七八岁时写了第一首诗,妈妈的评价是“出色极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“出色极了”的评价的反映是“自得洋洋”,而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。 母亲的评价是针对“我” 七八岁就会写诗这件事,并不多想诗本身的质量如何;父亲的评价注重的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的出发点——爱。
2“幸运”:既拥有母亲慈爱的爱,鼓励式的爱,激励自己满怀信心地前进;又拥有父亲严肃的爱,严格要求的爱,使自己不至于被一时的成功冲昏头脑。这两种爱同时存在,自己才能健康成长。
3“在成长的过程中能够谨慎地掌握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒”,意思是说:不会自傲和自悲,有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。
4多年后,我成功的因素有:1〉母亲的鼓励,激励自己满怀信心地前进;2〉父亲的严肃、严格要求,使自己不至于被一时的成功冲昏头脑;3〉自己对这两种爱的平衡。其中,最重要的是:自己对这两种爱的平衡。
《圆明园的毁灭》
1《圆明园的毁灭》一课,首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的贵重,再现了圆明园当年的雄伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应,表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感、使命感。
2不可估量:“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。
《狼牙山五壮士》
1课文按照事情发展的顺序,讲述了:接受任务 (略)——痛击敌人(详)——引上绝路(略)——顶峰歼敌(详)——跳下悬崖(详)五部分内容。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2理解句子:
①为了不让敌人发现人民群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
A这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力,坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
B一个“走”字,体现出班长态度之坚定、决定之坚决,饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱,表现出崇高的自我牺牲精神。
C“斩钉截铁”:比喻处理事情或说话坚定坚决,毫不犹豫。
D这句话没有写其他战士的语言,只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。
这是一句比喻句,把石头比作“雹子”,说明石头砸下非常密集,非常迅猛,非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民刚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!
“这声音”指的是:五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号:“打倒日本帝国主
义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱,是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源,是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源,也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
《长 征》
1本诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军不畏艰险、藐视困难、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗眼是不怕,描述的五幅图画是:1〉腾越五岭山2〉疾跨乌蒙山3〉巧渡金沙江4〉飞夺泸定桥5〉喜踏岷山雪。
2这是一首七律诗,分首联、颔联、颈联、尾联。
3诗意:
红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看作是平寻常常的事。五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大宏伟,气魄磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情);大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。
4万水千山:这里的“千”、“万”都是泛指,形容山无数,水无数,隐含着困难多、艰险多。
5等闲:平寻常常的意思。
6三军:泛指全军。
《开国大典》
1开国大典:创建国家的重大典礼。典礼:郑重举行的仪式。
2本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情,展现了中华人民共和国的缔造者们特殊是毛泽东的领袖风采。
3课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分——毛泽东公布中华人民共和国中心人民政府成立、升国旗、宣读中心人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
4理解句子:
①五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。
五星红旗代表:中华人民共和国。五星红旗升起来了,代表:中国人民推翻了反动统治,翻了身,站起来了。
②群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
这句话运用了夸张的写法,表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。
③光明布满了整个北京城。
“光明”:不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立,使北京城、使全国永远挣脱黑暗统治,获得了光明。
暑期观看了王崧舟老师的十二集“爱上语文”系列百家讲坛,在网上学习了王崧舟老师的部分课例。引发了我对小学语文教学的一些思索。
在这十二集中,王崧舟老师在向我们所有的语文老师强调一个准确的观念:
学语文,就是学文化 。
学好语文, 就 是让自己变成一个文化人。
学语文要以学做人为第一要义。
学语文的最终的目的应该是活出自己的诗意人生。
学中国古典诗词, 就 是学中国文化。
这些可谓是在语文教学中老师应该耳熟能详的金句,我们往往会因为走的太远而忘记了为什么出发。王崧舟老师用这些金句再一次为所有的语文老师明晰了为什么学语文,怎样才能爱上语文。
那么在详细的语文教学中又应该怎么做呢。接下来我从以下三个方面来说一说我的思索。
一、读诗是有思维路径的
王崧舟老师在爱上语文第1讲语文中的文化美中,讲了两首诗,一首是王安石的泊船瓜洲,另一首是江雪。在讲泊船瓜洲的时候,就有学生提出王安石没有安全意识,而在讲江雪时,又有学生提出来,这么冷的天,这个老爷爷为什么在这里钓鱼?孩子之所以这样问,是因为他是从实用的角度,理性的角度去读诗的,他的思维路径出现了问题,这个时候老师就应该加以引导。
王崧舟老师提出读诗时思维的路径,不能是从实用的角度、纯理性的角度来读。 在严羽的《沧浪诗话》中这样说到“诗有别材,非关书也,诗有别趣,非关理也”。诗应该形象地读,感性的读,布满想象力的读。
诗的逻辑不是知识的逻辑,诗的逻辑是情感的逻辑。语文老师应该在这个基础上,在引导学生读诗的时候做一些必要的点拨指导。
王崧舟老师不但关注了读诗时的思维路径,他还给我们所有老师传授了语文教学的三个层次。
二、语文教学的三个层次
在爱上语文三读诗中的厚与薄这一集中以纳兰性德的《长相思》为抓手,王崧舟教授为我们讲解了语文教学中的三个层次。
第 一 个层次 就是把作品 读厚, 王崧舟教授提出 书读百遍不是数量上的要求,而是层次上的要求 , 质量上的要求 。 那怎样才能把一首词或者其他的文学作品读厚呢,王崧舟教授为我们指明了三条思维路径:一是参考别人的体会和感悟。例如有人在读《长相思》这首词时拿榆关与故园进行对比,形成空了间上的一种张力,拿故园的夜晚跟征途之上的夜晚进行对比,形成一种情感上的张力,这就是一种对比的思维策略。但是也不要只读一篇,还要读多篇的别人的解读。那假如碰上解读的有矛盾怎么办呢?
这时就需要第二条思维路径:去研究作者本人。研究这个人的生平,读这个人的其他的作品。
第三条思维路径是抓住要害的意象,再看看别的诗人是怎么写这些 意象的。例如别人的诗词里边是怎样写故园的,写故园是因为有乡心,那么别人的诗词里边又是怎样写这一颗乡心。读到这里就知道这一颗乡心不只是纳兰性德的,是我们全体中国人的,这就是一种文化。
王崧舟教授在读厚一首词的过程中充分体现了苏霍姆林斯基给教师的100条建议中所提出的,好的教师是用一辈子来备一节课。他读纳兰性德的这些词,又岂是一天两天能够达到的,真的是用一辈子来备了纳兰性德的《长相思》这一节课。让我领悟到,作为老师就应该不断的充实自己,看教育方面文学方面的书籍。
读厚是基础,而 第二个层次是 是能够把它读薄。
读薄跟数量的多长篇幅的长短没有太大的关系,读薄要害的要害在于能够聚焦和锁定这首词最核心最有价值的信息,举一个简朴的例子,比如这首词的词牌是长相思,词名也是长相思,而长相思三个字,你可以把它读薄读成一个字——思。
第三个层次: 读薄还不是最终的目的,最终的目的是读活,要把自己放进去。要体验着诗人的体验。
这三步又不仅仅局限于诗词教学,在其他的经典文学作品教学时也是同样的。读厚就是对这篇文章,这个作者有充分的了解,也是我们备课的第1步,对教材进行分析,占有大量的资料。而第二步读薄,其实就是进行教学设计。而读活,就是语文的实践性的要求,把课本里里边的知识与学生的生活相联系起来。
王崧舟老师还用了好几集为我们诗词中的文化意象的重要性,他认为, 读出诗词中的文化 意 象,才叫文化。 因为这些意象承载着中国独特的文化。但是, 但是尽信书,不如无书。我在听的过程有一些自己的思索和质疑。来和大家分享一下。
三、我的质疑
王崧舟老师举过一年级的第1篇课文秋天这个例子。
这篇课文很简朴只有寥寥55个字。王崧舟老师却解读出深藏在它浅显文字背后的鲜为人知的文化现象。
在王崧舟老师眼里,“大雁”不再是“蓝天上南飞的大雁”,他通过博古 通今,旁征博引,解读出了“大雁南飞” 背后蕴含和寄托着的某些特别心情的文化意象。
也正因为此,他在教学《秋天》这篇短文的时候,带着学生走进了“大雁”这个文化意象——
他先问问学生:“你们知道鸽子会传递书信吗?”孩子们都知道。再告诉学生,“传说大雁也跟鸽子一样,可以给人们传递书信呢。”由学生认识的鸽子引出大雁也会传递书信,符合学生的认知规律
然后,又创设一个贴近学生生活实际的情境:“有一次,妈妈去外地出差,一走就是好多天,你会想妈妈吗?你想对妈妈说些什么呢?”让学生结合生活实际说,
接着,话锋一转又说:“可是,这些话妈妈听不到啊?怎么办呢?把它们写下来,写成一封短短的信。”
“信写好了,可是怎么寄给妈妈呢?我们请大雁帮我们寄信,好吗?”
儿童的思维是一种诗性的思维,是一种童话的思维。当这个时候,老师就会发现,当学生再读课文,再读一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字的时候,大雁就不再是一种自然现象,跟他对妈妈的思念,对妈妈的牵挂,对妈妈的爱就有关系了,大雁跟传书,大雁跟离愁,大雁跟思念,就这样悄无声息自然而然地连接在了一起。
王崧舟老师认为学语文学的是文化,是要让孩子们感受到我们语言文字背后所存在的几千年积淀下来的文化内涵和文化意蕴。这个观念我很赞同,但是他把大雁这个意象的学习放在这一课里我觉得有待商榷。
王崧舟老师在秋天这一课里边增加了大雁这个意向的学习内容。他的目标是要让孩子们感受到我们语言文字背后所存在的几千年积淀下来的文化内涵和文化意蕴。
从这个目标来进行考量,那么它的这个教学内容的设计无可厚非。
但是尽信书,不如无书。
在我们的教学参考书中,关于这一课的教学目标是
一、熟悉“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁,会写“了、子”等4个子和横撇一个笔画。
二、准确朗读课文,注重“一”的不同读音。背诵课文。
三、结合插图,初步了解秋天的特征,知道秋天是个漂亮的季节,熟悉自然段。
教学重点:准确朗读课文,背诵课文,读好“一”的不同读音,熟悉首次出现的偏旁。熟悉自然段。
对一年级学生来说,这个教学内容还是很多的。而且很多都是学生第1次接触,例如一的不同读音,例如自然段,例如偏旁。
在教学目标和教参中都没有出现对大雁这一意象,他所特有的传送书信和思念亲人的含义这方面的理解。
并且这就是一篇写景的散文,它没有非常明显的情感线索,来说这个大雁的独特含义。
教参书中明确提出,老师们在教学中一定要有目标意识,不要随意添加教学要求,以免增加学生的负担。
那么在这里,在增加关于大雁的这个意向的理解。是否偏离了这一刻的教学目标?
做为一个接受了系统的学校教育的成年人,我们懂得的知识,当然很多,假如第1课秋天要去增加这个大雁的思乡的这个意象的内容,那么我再进行第2颗小小的船,讲弯弯的月儿的时候,我们是不是就需要增加月亮关于思乡的这个意象的理解呢。
语文的有趣就在于它的多向的解读,只要自圆其说,我们都可以认为是准确的,但是作为一个小学的语文老师,我对苏霍姆林斯基对第1次学习新教材这个概念非常赞同,在第1次学习新教材时,我们要明确知道孩子应该学习到什么程度,不要让任何一个学生对事实现象规律性做出肤浅的理解。孩子学习的路很长,不能一年级去做二年级的事,小学去做初中的事,而该做的事没有做好。
教学内容比教学设计更重要。 有了准确的教学内容,也就是教学有了准确的方向。部编版教材最大的一个优势就是它进行的内容的序列性的,螺旋上升,逐步提升的设计。在多次的许昌教育局关于部编版语文教学的培训中,各位专家都不止一次地强调了,对部编版教材的教学内容要照着做。
以上都是我自己的一些浅见,如有不当之处还请大家批评指正。
1. 因爱成恨的诗词短句
一剪梅 李清照红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟,云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头却上心头。诗经《击鼓》 生死契阔,与子成说。
执子之手,与子偕老。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。
两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮。 卜算子 李之仪 我住长江头,君住长江尾。
日日思君不见君,共饮长江水。 此水几时休,此恨何时已。
只愿君心似我心,定不负相思意。 蝶恋花 柳永 伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。
草色烟光残照里,无言谁会凭栏意? 拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
长相思 林逋 吴山青,越山青,两岸青山相送迎。谁知告别情? 君泪盈,妾泪盈,罗带同心结未成。
江头潮已平。 华山畿 (是民歌) 《南朝乐府民歌》 华山畿,君既为侬死,独生为谁施?欢若见怜时,棺木为侬开! 江城子 苏轼 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相对无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处,明月夜,短松岗。 最高楼 程垓 旧时心事,说著两眉羞。
长记得、凭肩游。缃裙罗袜桃花岸,薄衫轻扇杏花楼。
几番行,几番醉,几番留。也谁料、春风吹已断。
又谁料、朝云飞亦散。 天易老,恨难酬。
蜂儿不解知人苦,燕儿不解说人愁。旧情怀,消不尽,几时休。
生查子 朱淑真 去年元夜时,花市灯如昼。月到柳梢头,人约黄昏后。
今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪满春衫袖。
紫微词 吕本中 恨君不似江楼月,南北东西,南北东西,只有相随无别离。 恨君却似江楼月,暂满还亏,暂满还亏,待得团团是几时。
相思怨 李冶 人道海水深,不抵相思半。海水尚有涯,相思渺无畔。
携琴上高楼,楼虚月华满。弹著相思曲,弦肠一时断。
雨霖铃 柳永 寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。
都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。
念去去、千时烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤告别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说? 《双调·蟾宫曲·春情》 徐再思 平生不会相思,才会相思, 便害相思。
身似浮云,心如飞絮,气若游丝。 空一缕余香在此,盼千金游子何之。
症候来时,正是何时? 灯半昏时,月半明时。 《如意娘》 武则天 看朱成碧思纷纷,憔悴支离为忆君。
不信比来长下泪,开箱验取石榴裙。 迈陂塘 元好问 问世间、情为何物,只教生死相许? 李白《长相思》二首 长相思,在长安。
络纬秋啼金井阑,微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端,上有青冥之长天,下有绿水之波澜。天长地远魂飞苦,梦魂不到关山难。
长相思,摧心肝。日色欲尽花含烟,月明欲素愁不眠。
赵瑟初停凤凰柱。蜀琴欲奏鸳鸯弦。
此曲有意无人传,愿随春风寄燕然。忆君迢迢隔青天,昔时横波目,今作流泪泉。
不信妾肠断,归来看取明镜前。 上邪! 我欲与君相知,长命无绝衰。
山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪, 天地合,乃敢与君绝! 愿得一心人,白头不相离。 汉 卓文君《白头吟》 得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙。
唐 卢照邻《长安古意》 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 唐 李商隐《无题》相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。唐 李商隐《无题》 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期!唐 白居易《长恨歌》 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
唐 元稹《离思》 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 唐 刘禹锡《竹枝词》 春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。
唐 李商隐《无题》 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。 唐 杜牧《赠别》 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
辛弃疾 《青玉案 元夕》红豆生南国,春来发几枝。愿君多采颉,此物最相思。
王维《相思》 花开堪折直须折,莫待无花空折枝。 唐 杜秋娘《金缕衣》 一枝秾艳露凝香,云雨巫山枉断肠。
李白《清平调之二》 往事已成空,还如一梦中。 李煜 《子夜歌》知我意,感君怜,此情须问天! 李煜 《更漏子 金雀钗》 相见争如不见,有情还似无情。
司马光《。
2. 求高手:【爱】和【恨】俩个字用,伤感 好听点的词组成语来形容,
爱恨交加:对一个人 又爱又恨。 如爱她的柔情似水情意绵绵,恨她的懵懂无知心直口快。
爱恨情仇:爱,包容世间万物,恨,是一个人们最不愿听到的字眼,它破坏了人们之间的情谊,和谐,和平。友情、爱情、亲情、冤情……都是情字所体现的,爱只不过是情中之一。
仇,一个字,体现了人间美好中难免有不幸……
爱恨交织:你对一个人又爱又恨啊!就是兼有爱和恨的意思啊!
爱恨两茫茫:出自《新贵妃醉酒》,歌词是:那一年的雪花飘落梅花开枝头,那一年的华清池旁留下太多愁 ,不要说谁是谁非感情错与对,只想梦里与你一起再醉一回,金雀钗玉搔头是你给我的礼物,霓裳羽衣曲几番轮回为你歌舞,剑门关是你对我深深的思念,马嵬坡下愿为真爱魂断红颜,爱恨就在一瞬间,举杯对月情似天,爱恨两茫茫,问君何时恋,菊花台倒影明月,谁知吾爱心中寒,醉在君王怀,梦回大唐爱。
这是我的答案,行不?词语解集加个人理解。
另附小诗一首,非原创:
人生短短几回首,
爱恨情仇永不休.
若要让我重选择,
面对爱情拜拜手。
3. 求诗句(爱带恨的)
爱恨情仇
有谁知晓
梦已离我好远
今天的我
还是在蓝天上
继承的飞行
像一只孤鹰
迷茫的眼神
仿佛忘记了
世界的存在
一个空洞的灵魂
游荡在茫茫的人海
不必要预测
不需要游
爱情的死海
只想一个人
漫漫走这天边路
爱恨情仇
让我闭上眼睛
静一静
也许可以忘却
蜜中的甜蜜
也许一身无缘再见
只是梦里的点滴
仿佛又让我望见
一个清楚的你
我知道一切都是
一场戏
一场未知的戏
4. 补课班的又爱又恨的生活的好词好句好段
描写生活的好词好句 每一页的点点滴滴都给我不一样的启示围观:1141次归属:好词好句时间:2013-04-21查看大图好词:幸福 美满 和谐 和睦 富裕 富足 充裕团聚 团圆 体谅 融洽 兴奋 舒畅 满意恩爱 原谅 温馨 温暖 亲切 随和 亲昵呵护 帮助 分担 祝福撒娇 开朗 爽朗好句:1、仔细品味生活,生活中不是缺乏漂亮,而是人们缺少一双发现漂亮的眼睛。
让我们一起练就这双眼睛,一起发现生活的漂亮,传递生活的漂亮,收藏生活的漂亮!2、欣赏生活也不是一味地对理想的放纵,随遇而安,这是对生活品质的践踏。这种欣赏只是在你追求的过程中让你感到新的力量,从而使生活更丰富,让你更好地实现理想。
3、欣赏生活,是一种执着,是一种无视挫折而只为梦想的陶醉。音乐巨人贝多芬晚年耳朵失聪,心爱的侄子又到处惹是生非,他为此吃了好几场官司。
在如此的困难与挑战下,贝多芬只陶醉于音乐之美,奋力找到生活的希望,于是他坚定地走了下去。是生活梦想之美的力量让他扼住了命运的咽喉,创作出了举世著名的《命运交响曲》。
4、欣赏生活,是一种豁达,是在不如意的时候为自己找到快乐的出口。东晋闻名诗人陶渊明在官朝的种种专制压迫,社会官职给自己带来了巨大压力的情况下毅然决定辞官隐居,从而不再感受世道之乱。
他来到了农家田园,从而开始了另一种舒服的生活,他发现了生活的亮点,体验到了官位所不能带给他的快乐。于是后来有了“采菊东篱下,悠然见南山”的千古名句,为世人所传诵。
5、面对生活,我们应该勇敢。不要被生活中的挫折,困难打败。
面临困难,我们要勇敢向前走,不畏艰巨,因为希望在前面!狭路相逢勇者胜,只有战胜了困难,才能到达成功的顶峰。6、面对生活,我们应该学会珍惜。
当爱你的人和你爱的人还在时,我们要珍惜,不要当他们离开时,才想起他们的好;当你还年轻时,要珍惜时间,因为它能让你“赢得生前身后名”。总之,我们要珍惜现在所拥有的一切,这样才能或的充实,有意义。
7、面对生活,我们应该快乐。人生在世,也不过百年,不快快乐乐地过,却忧愁悲伤地活,这有什么意思呢?当你钱包掉了,不要悲伤,你只要想到,假如捡到你的钱包的人把它送回了,那你又多一个朋友了;当你病倒时,不要为躺在床上而厌烦,因为你得到了更加细致的关爱;当别人借了你钱却不还时,不要气恼,因为你得到了一个教训,不要容易相信别人。
总之,当你碰到麻烦时,只要想着好的一面,那么你的生活就快乐了。8、面对生活,就要面对失败。
面对失败,我们也要珍惜,它是我们人生的考验,只要你冷静下来,找出失败原因,并克服它,你会发现,其实失败也不是什么坏事,它能使成功变得更加有意义,更加紧密。9、生活就是一种艺术,你看,我们的生活如此漂亮。
10、生活是一首漂亮的诗,它书写着我们的梦,我们的童年;生活是一卷漂亮的画,它表现着我们的爱,我们的青春。只要有了一双观察美的眼睛,有了一颗懂得美的心灵,那么生活便是漂亮的,那么生活便可以如诗,如画。
11、在疲累的时候,我们很轻易抱怨生活的辛劳,只是我们没有发现,生活中的美就是消减疲惫的良药;在受挫的时候,我们很轻易苦诉生活的不公,只是我们没有发现,生活中的美就是化解挫折的良剂;在无聊的时候,我们很轻易埋怨生活的平淡,只是我们没有发现,生活中的美就是丰富生活的良方。而生活中,美无处不在。
12、夏日夜晚的鸟鸣虫叫是漂亮的。当你捧着喜欢的书在灯下用心阅读,那知了整洁的叫声就是黑夜的奏鸣曲。
它们的本身再吵再闹,却把周围越唱越静。夜里,鸟鸣虫叫是黑色幕布一样的天色下一抹神奇的旋律,多长儿时的夜晚,是这样的声音伴人入梦。
13、微笑不一定要开心的时候。尝试用微笑去面对每一个挫折,尝试用微笑去迎接每一个挑战。
这样,人生才会更多姿多彩。一个微笑能唤醒所有低头的细胞,一个微笑更可以点燃生命中的曙光!14、生活就像一本百科全书,每一页的点点滴滴都给我不一样的启示。
15、秋天午后的落叶飘雨是漂亮的。当你拿着香醇的咖啡站在窗前品味,那细柔清爽的雨点就是午后的情趣露。
秋风卷着落叶,有丝丝哀愁与伤感,但亦如诗如画,酝酿着午后带有一些慵懒的心情。午后,落叶的飘雨是苍凉季节中的一种浪漫意趣,多长疲劳的午后,是这样的情趣令人释放。
16、“知识,情谊,事业,家庭,财富……,你愿意舍弃哪一种呢?”智者的话使我浮想联翩,我终于真正地熟悉到---人,之所以会感到生活的责任和担子越来越重,是因为我们对生活的需求越来越多。既然,知识,情谊,事业,家庭,财富。
哪一种我们都不愿意舍弃,那么,我们只有坦然面对,欣然接受,用一颗饱含激情的心来面对生活,享受生活,而不是对生活布满了抱怨,抱怨生活给了我们太多的痛苦和磨难!17、春天傍晚的彩霞红云是漂亮的。
当你放学回家走着认识的路,那彩霞美丽的。
5. 既爱又恨的个性签名
路灯亮了,我却再次失足跌倒、曾经你的手就是我的灯,现在你走了、灯灭了、再平稳的路我也无法平稳的走下去……
其实我很少想你,很少回忆,只是在深夜……
以前、觉得自己对你的爱恋那么卑微 现在、发现自己在你面前连哀伤都那么卑微。 卑哀的爱恋。
都说梦是反的,我很开心,因为梦里你和他在缠绵,呵……
我喜欢看着你对我笑,仿佛这一刻你是属于我的,
- 我爱你。 只是自己一个人的心声。 他听不到。
不想习惯你的习惯 可是自己却办不到//
你的爱再浓烈也不过是抛物线 你再接近不过辜负我的感觉//
编织过的梦想,自己也可以抵达,谁说一定要有他。
你明明知道你需要放手却放不下,因为你还是在等待不可能的发生,这种感觉真的很难受!!!
亲爱的,你真可笑,抱着别人说爱我。
关于长相思古诗启示和长相思古诗拼音版的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗?假如你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。